『日读日思』教学的情调

作者: 花香小镇 | 来源:发表于2021-01-10 21:24 被阅读0次

『日读日思』教学的情调
读《日常教学的情调》
2018-09-13
《教育的情调》——教学的情调
日思日睿|改进教学思路
日读日行日思日写
教学一日思
『日读日思』过节的样子
『日读日思』气氛的作用
读《日常教学的情调》下卷——在教学现场

每一堂课都是有生命的。学生不是容器，而是一个个鲜活的生命体。课堂里的老师和学生由于共同的学习和生活会在课堂里面形成一种氛围和气氛。

教室里面的布置，如书本摆放的空间、光线的明亮程度、墙上的装饰，以及学生们的表情和细微的动作、老师此刻的心情甚至眼神等，这一切构成了教学的情调，为接下来的教学埋下了伏笔。

优秀的老师会关注课堂里学生的生活体验，对课堂里的教学活动有一种特有的敏感，并能捕捉到每一个细微的心绪变化，以随时调试自己的情绪、讲授和互动的节奏。

真正了解班里每一个学生的老师，将课堂里面的每一个学生视作独特的个体进行理解的老师太少了。

☞教室里的师生双方的情绪是互相影响的，直接影响着一节课的成败。保持饱满的情绪，每天带着微笑走进课堂，应该是教师的职业要求，因为教师的情绪可以在课堂上引领学生，教师应该也必须做到上面的要求，而不能被学生有时低落的情绪所掌控。要想达到上面的目标，将教学、课堂视为一种情调之旅，应该是个不错的选择。教师沉浸、享受情调，也就是换一种思维面对每天重复的工作，会有新的收获和感悟。