（蒙特梭利幼儿园教室摆设及配置，实地拍摄于武汉佩尔中心儿童之家）
前不久，台湾著名蒙特梭利教育专家、台南哈佛蒙特梭利幼儿园园长谢富雀老师做客武汉佩尔中心儿童之家首期家长公益课堂，带来了一场精彩的《如何培养孩子未来的竞争实力》主题讲座，本号以《谢富雀：孩子未来竞争实力需要从幼儿园开始培养》为题进行了报道。报道刊发后，部分不明就里的家长在文章后评论提出反对意见。有鉴于此，笔者认为有必要跟大家普及一下蒙特梭利幼儿教育理念。
很多家长认为，现在的孩子社会竞争压力很大，天真烂漫的童年基本上被学习夺走了，只有幼儿园的那几年是无忧无虑的，因此主张幼儿园不要再向他们灌输知识、增加压力。对于这一点，笔者完全赞同。现在国内实行的基本上是拔苗助长式的教育，即幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，这是有悖人体自然发展规律的，笔者坚决反对！
（孩子们正在专心地工作）
没有教材，只有教具
笔者一直主张，2-6岁孩童应该以玩乐为主，但玩什么、怎么玩是有讲究的，因为不同年龄孩童心智发展不一样。蒙特梭利教育理念是由意大利著名儿童教育家玛丽亚·蒙特梭利110年前创立的，它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育理念和方法不同的是：蒙特梭利教育强调双手工作、自我教育，着重于培养孩子的秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力。
纯正的蒙特梭利幼儿园是没有教材的，有的只是不同年龄孩子做游戏用的各种教具（对孩子们来说就是玩具）。孩童的生活就是“游戏”，而蒙特梭利认为孩子具有学习的能力和需求，且把这种学习活动称为“工作”。游戏是一种玩耍，在游戏的过程中，在玩具的使用中，孩子得到了快乐。相比较之下，游戏着重于让孩子在玩的同时进行学习，更带有娱乐性质。而“工作”则带有建构自己和社会秩序的积极作用，孩子通过工作来逐步改善自己、完成自我。
在蒙特梭利教室里，孩子将独立完成他的工作，就算期间发生了错误，老师也不会帮助孩子纠正错误，而是让他们自己找到错误的地方，自己改正错误。因为一项工作只有全部做对了才能完成，孩子要想完成这项工作，必须找到错误的地方并改正错误。
（师生互动游戏）
自由独立，但不放任
在蒙特梭利教育中，孩子最大的感受就是快乐，因为他是这个环境中的主人，拥有足够自由和尊重，快乐地成为他自己。在活动中，没有人告诉孩子应该玩什么，孩子能够自由选择他感兴趣的玩具，发挥了极大的自主权。蒙特梭利教育给孩子的最大收获并不在于掌握了这种玩具的玩法，以及从中学会的各种知识，而是孩子有了主动学习的欲望。从此以后，孩子知道他需要的是什么，并且能够根据自己的需要自主决定、主动学习。
蒙特梭利教育最重要的原则就是给孩子足够的自由，但是这种自由并不是放任，不是为所欲为。在蒙特梭利教育中，孩子能够自己选择、自己决定，但是这并不意味着他可以选择自己想做的任何事情，而是选择需要做并且是正确的事情。孩子在自由的同时还必须学会遵守纪律，遵守秩序，不影响他人，成为一个自律的人。（文/奚流）
（武汉佩尔中心儿童之家室外环境及玩乐设施）
（蒙特梭利幼儿园部分教具）
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