习题26
因为两个原因，作者只强调了对学校教育的反学习（第37页）。你反思一下，在学校教育之外，你有什么需要反学习的？说出最重要的三点。
老师在书中表述过，反学习就是有意遗忘你已经拥有的知识，有意放弃你已经拥有的的现状，有意改变你由来已久的习惯。管理大师德鲁克所说的反学习就是“有计划地放弃现状”。只有不断地放弃现状，不断地改变已有的观念，才会延缓被时代抛弃的命运。
说得更直白一点，反学习就是改错，自己身上有什么“毛病”，把它改掉。或者说过去适合的，但是用发展的眼光来看，在某个时间轴上不适合了，那么就得改之与时俱进（每个人都有盲区，哪怕你有改的意愿，但是往往你并不知道自己不知道，这个时候反馈就很重要）。
项目分工
在工作中新项目打单我会与售前、产品经理、售后部门充分配合，利用各自的擅长，为赢下项目充分调动资源。但是当项目进入运维阶段发掘二次商机的时候，尤其是软硬件相结合的项目中时，在项目人员调动上就会有所欠缺。
自己会花不少的精力投入到软硬件的整合上面（公司主要销售软件，对各种硬件充分了解的同事比较少，对软硬件结合应用的工程师更少。我销售过硬件，对硬件有一定的了解。）这个时候交给他们去弄，效率比较低，为了加快项目成单，经常我会直接上手去弄。
这样在新客户开拓上面就会减少，而项目经理也得不到锻炼，我是越干越累而且还要被公司“数落”（KPI更多考核新客户签约）。所以这部分工作的操作模式得改，哪怕眼睁睁的看着队友把项目“搞砸了”也要忍住自己动手。企业需要分工协作，面对困难和挑战不能剥夺队友的机会，那样团队才会有成长，从长远来看效率会更高。
学习迁移
在学习上练习过少的习惯，听听音频能力就能提高的事情是不存在的，那样只是伪学习，只是缓解自己的焦虑情绪而已。必须按照学习力第一公式进行有目标、有方法、有挑战、有反馈、有动力的刻意练习。多练才会有手感，才会建立体感，才会有分寸感（我知道的多了，才能吸住更多我不知道的，练习之后能更好地举一反三）。
占有式学习
每次看自己感觉有启发的文章，就匆匆看一眼之后放入收藏夹，安慰自己说等以后有空了好好看，但是这些只是给到自己的一个借口，没有然后了。改变：觉得有启发的文章，当天就要去吸收或者练习（做不到说明与你无缘），不求多，如果做不到也不要放在收藏夹里面，不能为自己的做不到找借口。
老师书中原文
我着重强调这种特定的反学习，因为：
第一，相对某些具体的错误知识来说，错误的学习习惯对学习的危害最大。
第二，学校教育的普及导致这些危害无所不在，几乎体现在每一个人身上。
关于学习，你在学校学到的几乎都是错的！
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