五年级上册第五单元是习作单元，主要学习写说明文。说明文对五年级孩子来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文。本单元又集中学习了几篇不同类型的说明性文章，并让学生尝试写一篇说明文。
相比记叙文、诗歌、小说、散文而言，说明文结构清晰，内容明了，所以在以往处理的过程中，我进行的比较简单，主要抓住两个方面来学习：作者是抓住事物的哪几个方面来写的？都用到了哪些说明方法，以及这样写的好处？
但因为本单元最后的指向是写作，那整个课堂活动的设计就必须以最终的写作为靶。如何从学习到运用，这是目标达成的关键所在。
说明文是知识含量非常丰富的文体，这就对语文老师的背景知识积累与识别能力提出了更高的要求。所以，上课前我就搜集各种资料，对说明文有个更全面的了解，同时结合名家讲说明文的案例分析，找到最准确、实用的切入点。
通过研究发现，说明文更注重段的写作的文体。说明文的段，其独立性更强，其写作的思路更讲究严整性。有时候说明文中一个段的教学，就相当于一篇短文的教学，所以紧扣一个自然段，注意在课文中提炼，发现阅读的训练要点或写作借鉴的规律，紧扣课文的表达特点，由段及篇，举一反三。
其次，弱化最后的写作任务，分摊到每节课上，通过小练笔，边学边练。同时，学用语言，积累语言，做到课文的巧妙利用。
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