除非你单独对某学生讲，他才会听进去一些，那他才认为是在告诉他了。否则任凭你在讲台上，一遍遍面向全体讲的口干舌燥，对于一部分学生来说就是充耳不闻，似乎就不是对他们说的，常有老师对现代课堂教育参差不齐的听课能力感慨不已。
这种情况时有发生，只不过有的班级更加严重。当这样的同学向你问刚刚讲过的问题时，如果你每次都给他讲，就会助长这种坏习惯继续恶化下去。所以当有这样的同学问你一两次之后，你就应该考虑到拒绝，这拒绝是促使他养成好习惯的一种善意拒绝，只有让他感觉到自己到底错在哪儿了？改变那种上课精神涣散，不会听课的状态，变得会认真听讲，善于听讲，才能让老师和学生在学习效率上都得到解脱。否则，你的这种无效劳动不仅会浪费双方的时间，而且会加重教学双方的课业负担，而且效果也不好。况且这样的学生如果多了，你也没有那么多的空闲时间，也讲不起呀。
所以说在处理好多事情的时候，有求必应非上策，在处理好多事情的时候，我们不能被别人牵着鼻子走，而应该站在一个适当的高度，用一种更富于理性的方法解决问题。才会收到事半功倍的效果，至于暂时性的被人不理解，也会在后来的良好效果面前烟消云散。
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