11.30
美好：今天妞妞多次去厨房找我，问我“美好，你在做什么？”
我说“我要做饭”
她说“你怎么还在做饭？”（因为刚吃过加点[偷笑]所以觉得我应该停下来了）
带了袖头的妞妞，仿佛再也不用撸起袖子了[偷笑]老师说帮她卷起袖子来，她说她有袖头
而且刷好碗放进沥水篮的时候，还自言自语说要保护好自己的碗[呲牙][强][强]
带了袖头的妞妞，仿佛再也不用撸起袖子了[偷笑]老师说帮她卷起袖子来，她说她有袖头
12.1
美好：今天妞妞多次去厨房找我，问我“美好，你在做什么？”
我说“我要做饭”
她说“你怎么还在做饭？”（因为刚吃过加点[偷笑]所以觉得我应该停下来了）
而且刷好碗放进沥水篮的时候，还自言自语说要保护好自己的碗[呲牙][强][强]
[太阳]界限，是随着年龄增长不断增强的能力！
孩子从外界的反应中习得、模仿界限。
界限不是简单的规则。界限是有弹性、可变通的！
我们要教给孩子的并非学会“遵守规则”那么简单，而是要传授给孩子：根据环境调整自己遵守界限的能力！
孩子的生命本有张力，如果仅以“规则”来约束，则是在扼杀他们的能力。
蜗牛屋：孩子常见的缺少界限表现
随意碰触、冲撞他人身体；
随意拿别人的东西；
不能接受别人说“不”；
所有的错都是别人造成的，攻击父母和他人；
不能正确表达，总以哭闹或要挟等方式达到目的；
[太阳]如何帮助孩子获得界限？
1、出生时产道的挤压。使孩子感受自己的身体与外周世界的第一个界限；
2、父母养育中的“不”，身体与心灵安全的界限；
3、通过充分的行动与感受，不断感知外界环境与他人的界限。孩子从外界对自己的反应中习得、模仿界限。
4、父母自身界限清晰，即是孩子最好的学习榜样！
5、每个人对外界的回应都体现着自身的界限，蕴含着社会责任！
12.2
远驰：妞妞这周或许是因为身体不适，撒娇比上周多，也比较多的表达不想上幼儿园想和妈妈在一起。同时也观察到她在“不开心”时“应该哭”了，却没有哭，而是自己去玩耍。这是一个开始自我安抚的信号。妞妞需要帮助时会用“嗯~嗯~”的声音代替，等待老师去帮助。告诉她需要帮助时可以叫“某某老师，请帮我~”。在建立伙伴关系时比较积极主动。妞妞懂得建立的“方法”，但还不能根据别人的需求去联结。比如她会直接拿着某样东西送给小石榴和朵朵，但那不是游戏中需要的。这种对别人的需求的感知应对，是每个孩子需要在群里中练习才能发展出来。画的人已经初具“人形”。昨天画了一个人，美好老师说她先说画的是充充，然后说画的是霖霖。最后妞妞对我说她画的是我小时候，手里还拿着气球。妞妞心中的图景正在通过外界展现。不如意时会不开心。昨天想让我帮她画一个手机，告诉她我现在有事情。星冉表示愿意给她做一个。做好之后和妞妞想要的不一样，妞妞表示不开心就扔掉了，自己开始画。娇娇的小姑娘正在成长中。在幼儿园，温暖和关注是妞妞需要的，适度中正的回应有助于她提升力量。
远驰：
分享两段我们芭芭拉老师的文章内容：
身体上的强健不代表永远不生病。它意味着生了病再恢复健康。意味着当生病时，他们能够处理病况，并在康复后比过去更强健。身体上，我们产生抗体；情绪上，我们有一段时间比较低落，希望可以待在家里，保持温暖舒适，并感受到被照顾；精神上，我们会对自己，也对生病和健康有更多了解。即便是孩子也能体会到这些收获，我们不必去教他们，只需经历这个过程，他们自然会学到健康的力量。
精神的强健不代表总能把事情做对，或总是想做到最棒，或总想要赢。而意味着会犯错，并可以从错误中学习；意味着接受别人在有些方面比自己更好，承认并尊重他人的能力；意味着有时会输掉游戏，可以做一个输得起的人，并尊敬胜出者。再一次，我们成年人需要做好榜样。如果我们对孩子太具野心，把任何的失败都看作弱点，我们的孩子将永远无法从他们的错误中学习，也将无法拥有真正的朋友，因为他们只想当第一。他们也将无法在生活中拥有真正的乐趣，因为他们总要去做老大！！
心灵上的强健不代表永远不会忧伤。它意味着感受情绪、辨识/觉察情绪是如此这般，并学会处理它们。意味着感觉悲伤——有时候，感觉害怕——有时候，感觉孤单——有时候。意味着认识一个人的情绪，以健康的方式去表达，并学会处理它们。作为成年人，我们需要做好的榜样，比如不把我们的不良情绪迁怒于配偶或孩子，而是觉察到个人的感受，承认它，并处理它。我们也需要允许孩子以适龄的方式表达自己。不要压制他们的自我表达，而要帮助他们去意识到和承认他们的感受，并允许合理的表达，这样他们才能学会用语言表述哪里不对，而这种方式可以帮助他们走出情绪，继续前行。
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