3.1
远驰：妞妞状态良好，明显“长大”。处理各种情况游刃有余。开放热情，主动积极。几乎成了嘉馨老师的“小助理”，哪件事不清楚问妞妞就对了，她对周围发生的一切都一清二楚。
嘉馨：石榴因不会画小兔子痛哭。妞妞从外面小跑过来，对石榴说:我来帮你画，画个漂亮的小兔子好不好？暖心的妞妞。画的小兔子身体完整舒展。
3.2
嘉馨：三小妞儿一起玩的游戏:照顾小宝宝，妞妞越来越自如的和伙伴互动，自己也乐在其中。
3.3
远驰：妞妞上学期历经由“家庭里以自我为中心”走向独立的冲突阶段，这学期再次飞跃，与外界建立关系的能力，社交中对度的把握能力，抗挫折能力都明显发展。从两极化趋向中正。状态良好。
3.9
远驰：不知是不是生日的关系。妞妞今天各种“我长大了，我自己可以……”[憨笑]
3.10
嘉馨：妞妞这学期开放好多，对一切都很有兴趣，和伙伴也玩的很好，好像一夜之间绽放了
远驰：妞妞可以跟随“大部队”自由奔跑了。以前多半是“观察者”姿态，随时准备帮助或“纠错”。越来越多的从头脑思考中进入享受游戏乐趣。即使多人的复杂游戏，她也开始主动寻找切入点去尝试参与。与小石榴、子裕、充充均有多点互动，目前正在向更深的伙伴关系发展。也能专注于自己的玩耍。做手工的能力较以前增强。
3.12
美好：从户外回来的时候，小妞妞送给我一个“魔法棒”（一根树枝）[呲牙]
还有子裕送给我一根“恐龙骨头”（从地里挖出来的塑料块）[愉快]
王巍：下午的优律诗美暂停一次，远驰老师给孩子们上团体游戏，讲故事和歌谣的环节，所有孩子都参与其中，只有霖霖睡意犹在，闭着眼睛躺在老师怀里不肯起来[偷笑]，后来的捉蜘蛛时，妞妞只肯让抱着参与了3次，就不再尝试了。安安只肯在边缘徘徊就怎么也不动了。充充、子裕、星冉马上发现自己和远驰老师的力量悬殊，开始游说其他小朋友一起加入自己团队，最后远驰老师理所当然的输了[呲牙]，被绑了起来。
远驰：妞妞也跟着子裕学“考古”。送给美好老师的“化石”就是这么来的。
妞妞各种考察玩过的游戏，体验范围越来越广，也越来越深入。
游戏中会看到孩子们运动的轨迹。当我跑“S”型和“8”字型时，有的孩子还无法自如运用肌肉转换身形。游戏中也可以看到孩子的意识、想象、勇气等各种能力的发展状态。游戏还可以疗愈孩子潜意识中的恐惧，发展他们的协作、应对等能力。游戏的好处太多了。孩子需要游戏，爸爸妈妈们也多和孩子一起游戏吧。
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