努力探索——让孩子们爱上学习

        今天，由马云乡村教师获奖者王艳着老师给我们带来了一场别开生面的课程。在王老师的分享中，我们见识了数学王国里的写作女王是怎样玩转她的数学课，怎样带她的孩子们走进数学王国的童话世界的。

        在王老师的教学中，她用各种各样的童话故事，拉进了孩子们与自己的距离，让孩子们与她更亲近​。王老师说孩子们都喜欢新奇搞笑的故事，所以她会利用故事给孩子们带去更多的快乐。当然，故事也并不仅仅只是带来快乐，它也能教会孩子们许多道理，王老师说，故事来源于生活，没错，生活中的每个点滴都很美妙，只要你善于观察，从生活中寻找灵感，故事就发生在我们身边。我们的数学也是如此，只要你勤于练习，善于发现，数学也可以和我们的生活实际相结合。

        接下来老师又提到阅读也是非常重要。王老师用班上孩子的期末考试成绩举了个例子，班上有个数学只考了二十多分的同学，他不是不会算数，而是他根本看不懂题目。这就提现了我们识字及阅读的重要性。不识字，不爱阅读，那么很可能你连考试的题目都读不懂。而阅读理解能力强大，则有利于理解内容，有利于学习知识，有利于写稿，有利于创作。

努力探索——让孩子们爱上学习

        我现在是一名普通的二年级语文老师，在教学初期，我也曾遇到过孩子学习兴趣不高，不爱学习，识字量不高的情况。对于如何利用身边的资源提升孩子们的学习兴趣，我也还在摸索阶段，不过，也正是因为我也遇到过这些困难，所以我也就有一些浅显的看法和大家分享一下。

        第一，巧用多媒体资源。在现代课堂上，我们虽然强调不要过于依赖多媒体资源，但是我们却可以巧用，争取用得少，用得精。比如我在教学二年级语文《曹冲称象》一课时，因为大象离我们的生活比较遥远，而且要称大象孩子们也难以想象，所以我制作了多媒体课件，让孩子们亲自来试试是怎样称大象的，从赶象上船开始，直到称出大象的重量为止。整个过程通过孩子们的小手一点，一步步地呈现在了孩子们眼前，孩子们也对这一课的内容掌握得更加深刻。

        第二，多观察生活。语文源自于生活。在语文教学中，我经常会把语文和生边的事物联系起来，孩子们在我的引导下也渐渐学会用语文的眼光去观察生活。像之前我们学习了《雾在哪里》，学完这篇课文的一周之后的某天早上，起了大雾，孩子们下楼排队做操的时候都兴奋的问我“老师，这就是书上说的调皮的雾吗？”我回答说“对啊，这就是调皮的雾，你们看，它把远处的房子都藏起来了呢！”孩子们都很激动，纷纷观察雾还把什么东西藏起来了。等到后来出了太阳，雾散了的时候，他们又围着我说，顽皮的雾把自己给藏起来了。随后，在课上，我又带孩子们回顾了一下课文，孩子们对这篇课文的映象也更加深刻了，对以后的学习也更感兴趣。

        第三，巧做道具。生字教学一直都是一个难点，很多孩子对于学习生字都兴致缺缺。所以我想了许多的办法，其中最行之有效的方法，就是做各种各样的道具。比如在教学换偏旁成新字时，我就做了幸运大转盘，中间是基础字，转盘上是偏旁，让孩子们上来转转盘，转盘停到哪就让孩子们发生读出这个字的读音并组词，这样每个孩子都想参与其中，孩子们也在无形之中学会了生字还拓展了组词。

        当然，同样的游戏也有玩腻的时候，所以，有的时候我会给孩子们准备一些小惊喜，提前把要写得生字做成苹果卡片，放在孩子们的桌箱中，在上课时让孩子们找一找，得到苹果 的同学就上来给大家介绍一下这个字的读音偏旁笔顺等，在这样的识字游戏中，每个孩子都想得到苹果，所以他们就会提前做好预习，并且后来很多孩子还会主动把自己的识字方法分享给大家。

        同样是运用道具，还可以用在课文教学中，在《坐井观天》这篇课文中，我在黑板上画了一口井。然后做了青蛙 和小鸟 的卡片，请孩子们来贴一贴他们的位置，从而让孩子们清晰的认识到这两只小动物位置的不同，看到的也不同。我又提前做好了头饰，在学完这篇课文后，我让孩子们带上头饰来分角色扮演课文中的小鸟和青蛙。孩子们全都跃跃欲试，都想上台表演，他们的学习兴趣也就大大的提升了，后来，我让每个孩子都表演了一遍，这些孩子们看了大家一遍又一遍的表演，不但没有觉得乏味，有些已经表演过的孩子吸取经验还想再表演一遍，而且个个兴致勃勃。这节课后，我们班的孩子全都会背诵课文了。

努力探索——让孩子们爱上学习

        最后，老师就是最好的资源。我们作为新一代的老师，可以充分发挥我们的优势，把一些新奇的，好玩的东西带入课堂，把教学融入到生活中去，让孩子们在玩中学习，在学习中成长。让他们在游戏中学会学习，在学习中学会道理，不断成长为优秀的人！

        以上，就是我的一点小小的看法，虽然还有很多的不足，但是我也会继续努力，争取能够向“数学女王”一样，把这样富有童心，充满童趣的教学方法带入我的教学中，让我的孩子们能够更加快乐地学习！