我国教育心理学的发展
我国出版的第一本教育心理学著作是1908年房东岳翻译自日本小原又一著的《教育实用心理学》。
1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
教育心理学的研究方法
(1)实验法； (2)观察法；
(3)调查法； (4)个案法；
(5)测验法； (6)教育经验总结法；
(7)产品分析法等。
实验法
实验法是指创设一定的情境，对某些变量进行操纵或控制以揭示教育、心理现象的原因和发展规律的研究方法，这种研究的基本目的是揭示变量之间的因果关系。
实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。
实验法主要包括实验室实验和现场实验。
观察法
观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料的方法。
观察法是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。
10调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。
在教育心理学研究中，常用的调查方法有问卷法、访谈法等。
教育心理学的研究原则
(1)客观性原则；
(2)教育性原则(道德性原则)；
(3)发展性原则；
(4)理论联系实际原则；
(5)系统性原则。
其中，教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则。
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