花了较长时间读完了美国作家J.D.塞林格的著名小说《麦田里的守望者》 ，发现要读完这本书的确需要足够的耐心。
这本书是以第一人称写的，主人公霍尔顿是一个被学校开除六次，患有精神衰弱疾病的少年，他爱幻想，软弱悲观又愤世嫉俗。由译林出版社出版的版本译者是施咸荣，书中高频词是“他妈的”“假模假式”“揣摩”“腻烦透了”，满篇意识流般的心理活动。霍尔顿对这个世界和世界上大多数的人充满厌恶和反感，他抽烟、酗酒、招妓女，违心与不喜欢的人约会，觉得很多人都是变态狂。
而当你终于耐心地读完，才能感受到经典作品对你全方位的冲击。由此生发的感触点很多，需要慢慢梳理，这是那些一览无余的作品无法给予你的。
看得出，霍尔顿出身很好，父亲是律师，母亲有教养，哥哥D.B 是著名作家，并进驻好莱坞，还有一个公主一样的小妹妹。他上的都是好学校，会打高尔夫，衣食无忧，看得起电影，打得起出租车，住得起酒店。
一、谁让霍尔顿对一切丧失兴趣
首先是霍尔顿的自我认知。
他一直认为自己是家族里最笨的一个，他的哥哥，弟弟和妹妹都比他聪明。看得出，虽然霍尔顿对哥哥前往好莱坞发展颇有微词，他还是很崇拜D.B的，“他写过一本了不起的短篇小说集《秘密金鱼》……这故事动人极了，简直要了我的命。”
其实霍尔顿很聪明，就是不屑于循规蹈矩，他的英文和作文特别好，对于不喜欢的科目试卷压根连编也懒得。他心灰意冷，百无聊赖，见什么人烦什么人，他内心孤独得要命，可是却拒绝和人交心，他看不惯所有人，没有人能排遣他深刻的寂寞。
造成他这个性格的主要原因之一是弟弟艾里的早逝，霍尔顿非常爱自己的弟弟，弟弟艾里是个非常聪明的小男孩，弟弟突然去世让霍尔顿受到强烈的刺激。霍尔顿回忆道：你准会喜欢他。他比我小两岁，可比我聪明五十倍……可是天呐，他真是个好孩子。
当时“我还只十三岁的时候，他们就要送我去作精神分析，因为我用拳头把汽车间里的窗玻璃全都打碎了。我并不怪他们，我真的不怪。他死的那天晚上我睡在汽车房里，用 拳头把那些混帐玻璃全都打碎了，光是为了出气。我甚至还想把那年夏天买的那辆旅行汽车上的玻璃也都打碎，可我的手已经鲜血淋漓，使不出劲儿了。”
对死亡的恐惧，亲人离世的悲痛，对未来的索然无味，让霍尔顿对自己毫无要求，更没有了斗志。
其次，霍尔顿喜欢读书，他读过很多高质量的书，对书有很高的要求，还因此厌恶把文字拍成讨厌的电影。这样丰富的头脑和心灵遇到不合拍的灵魂，自然处处不对路。
他对人性和性的困惑得不到解决，他找了妓女来就是为了说说话，还因此遭遇敲诈。他崇尚精神应该与肉体和谐统一。他内心里对纯洁爱情的向往始终让他厌恶周围的肮脏和随意。他跟室友的肢体冲突就是因为他室友跟他喜欢的女孩子出去约会了，而他一想到室友也许对那女孩子做了动手动脚的事就生气。
当然，还有被这个敏感少年夸大了的周围环境的龌龊，在霍尔顿眼里，校长们都趋炎附势，卑躬屈膝，老师们都虚情假意，啰里啰嗦，同学们都粗俗不堪，荒诞不经。酒店对面房间穿女士服装丝袜的变态老头，酒吧里虚伪做作的人们，写在教室墙壁上的恶心的脏字，都令他几欲奔溃。
在书的倒数第二章里，霍尔顿甚至产生了幻觉，感觉自己永远也走不到街对面。他想出了一个主意。每次要穿过一条街，就假装跟弟弟艾里说话：“艾里，别让我失踪。艾里，别让我失踪。劳驾啦，艾里”等走到街对面的时候，发现自己并没失踪，就向弟弟道谢。
这个少年眼看着是要废了吗？
二、谁拯救了濒临悬崖的霍尔顿?
霍尔顿离开潘西学校的时候，历史老师托人带话，让他去一趟家里，尽管霍尔顿不太情愿，但他本质是一个善良的孩子，他不忍心让老师伤心，尽管他内心深处强烈排斥别人对自己的好。斯宾塞老师对他说：“我很想让你的头脑回复些理智，孩子。我想给你些帮助，只要我能做得到。”在老师祝你“运气好”的祝福声中，他仓皇逃离。
霍尔顿为排遣寂寞邀请美女同学看电影，内心却完全排斥和轻视她，并拿话来羞辱她。因为霍尔顿的内心深处，有一个女孩，是他的邻居，她其貌不扬，但喜欢读书，下棋的时候，总喜欢把国王留在最后。他是霍尔顿藏在心里的精神知音，他孤独的时候总会想起她。
他有一个聪明可爱的妹妹，中途他晚上偷偷回家见妹妹，妹妹问他的理想是什么，霍尔顿的话给这本书点了题，他说喜欢罗伯特彭斯的一首诗，其中有一句你要是在麦田里遇到我，霍尔顿想做一名麦田里的守望者：有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子。附近没有一个人——没有一个大人。我是说——除了我，我那就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望。要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把它捉住。我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住我整天就干这样的事，我只想当个麦田里的守望者。
妹妹一针见血指出他没有喜欢的人或事，他脑海中浮现出两个形象，一个是两个修女，一个是受校园欺凌自尽的同学和用自己的大衣抱起同学尸体的老师。霍尔顿认为这个叫安多里尼的家伙是自己有过的最好的老师，想起他的时候总会把他跟哥哥D.B 联系到一块去，觉得他们有点像。
他去了老师家借宿，尽管他头痛欲裂，睿智的老师还是给他讲了很多，其中有一些语言具有醍醐灌顶的力量：
你的第一步就应该是在学校里用功，你非这样做不可，你是个学生，不管愿意也好，不愿意也好。只要你想学、肯学、有耐心学，你就可以学到一些你最最喜爱的知识。对人类的行为感到惶惑、恐惧甚至恶心的，你并不是第一个。
历史上有许许多多人都像你现在这样，在道德上和精神上有过彷徨的时期，幸而他们中间有几个将自己的彷徨经过记录下来了。你可以向他们学习，只要你愿意。正如你有朝一日如果有什么贡献，别人也可以向你学习。这真是个极妙的轮回安排，而且这不是教育，这是历史，这是诗。
我并不是想告诉你，只有受过教育和有学问的人才能够对这个世界做出伟大的贡献。不过我的确要说受过教育和有学问的人，如果有聪明才智和创造能力。他们留给后世的记录，比起那帮光有聪明才智和创造能力的人来说，确实要宝贵的多。他们表达自己的思想更清楚。他们通常还有热情把自己的思想贯彻到底。而且最最重要的一点，他们十有九个要比那种没有学问的思想家谦恭的多。
学校教育还能给你带来别的好处，你受这个教育到了一定程度，就会发现自己脑子的尺寸，以及什么对他合适，什么对他不合适，过了一个时期，你就会心中有数，知道像你这样的尺寸的头脑应该具有什么类型的思想。主要是，这可以让你节省不少时间，免得你去瞎试一些对你不适合不贴切的思想。你慢慢就会知道你自己的正确分寸，恰如其分的把你的头脑武装起来。
晚上，霍尔顿被老师抚摸他的头惊醒，他居然怀疑老师是不是和他遇到的那些人一样是个变态狂，再一次逃也似的离开。
他与妹妹道别，想好自己要逃到西部去，装成聋哑人，找一间木屋躲起来度过余生的时候，可爱的妹妹菲比居然带了个大旅行箱要跟他一起走。他发火了，妹妹生气了。为了让妹妹高兴，他带菲比去玩旋转木马，遥望妹妹在旋转木马上的身影，霍尔顿沉浸在温暖和感动中，这一刻，他终于成为一直渴望的麦田守望者。他描述当时的情景：
“嘿， 雨开始下大了。是倾盆大雨，我可以对天发誓。所有做父母的、做母亲的和其他人等，全都奔过去躲到转台的屋檐下，免得被雨淋湿，可我依旧在长椅上坐了好一会 儿。我身上都湿透了，尤其是我的脖子上和裤子上。我那顶猎人帽在某些部分的确给我挡住了不少雨，可我依旧淋得像只落汤鸡。不过我并不在乎。突然间我变得他妈的那么快乐，眼看着菲比那么一圈圈转个不停。我险些儿他妈的大叫大嚷起来，我心里实在快乐极了，我老实告诉你说。我不知道什么缘故。她穿着那么件蓝大 衣，老那么转个不停，看去真他妈的好看极了。老天爷，我真希望你当时也在场。”
霍尔顿答应了妹妹，不离家出走了，他在家人的安排下进了疗养院，接受了精神分析医生的治疗。
小说结尾，霍尔顿居然说道：我很抱歉，我竟跟这许多人谈起这事，我只知道我很想念我所谈到的每一个人，甚至老斯特拉德莱塔和阿克莱，比方说我觉得我甚至也怀念那个混账毛里斯哩（潘西学校那些他之前讨厌的同学和看门人）。
他说：说来好笑，你千万别跟任何人谈起任何事情，你只要一谈起，就会想念起每一个人。
看到这里，我的眼睛湿润了。
霍尔顿——历经千辛万苦的叛逆少年，终于跟这个世界达成了和解。
这本书之所以风靡全球，经久不衰，可能是因为它反映了一个人成长所面临的问题，归结到青少年教育问题，可以概括为三点：
一是死亡教育。霍尔顿受到的致命打击是不能接受心爱的弟弟艾里的死亡。而这是孩子成长过程中必修课，也是父母和师长的责任和义务，让孩子理解死亡的途径有很多，讲故事，说道理，抚慰情感，目的是让孩子能够坦然地接受生老病死的自然规律，同时规避面对亲人离世带来的恐惧、逃避和消极感。
二是真善美教育。霍尔顿无数次感觉到周围人的“假模假式”，这固然有自己的心理问题，也和周围环境中的人自私虚伪、无知粗俗、唯利是图有关，不务正业的同学不了志同道合的乐趣，遥远的家长则鞭长莫及，酒吧里的醉生梦死散发着及时行乐的腐臭。这样的社会环境不是敏感而追求完美的少年成长的理想环境，他渴望的东西无处追寻，除只好从书里求得慰藉，现实中必然孤独无助。正如精神分析学家威尔汉姆·斯塔克尔说的“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇的死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱的活着。”是的，这个世界有很多不尽如人意的地方，那有怎样呢?接受并爱上不完美世界和自己，才是对人生最好的彻悟。
三是把孩子当大人。孩子反感别人无视他，把他当孩子。所以，教育孩子真诚的态度很重要，小说中的两位老师的教导，虽然当时好像没有起多大作用，但那是霍尔顿最困顿时期的一盏灯，是他离开世界的温柔牵绊，与周遭人的沟通方式有关，冷漠、敷衍、词不达意，话不投机，让对方在心里竖起了坚固的壁垒，逼仄的心理空间导致了更深的寂寞和无助，这时，逃离就成了唯一的出路。
感谢《麦田里的守望者》给予我们关于人生和教育的启示，惟愿青春中迷惘的心灵都能被智慧的爱温柔呵护。
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