最近在阅读成甲老师的《好好学习》一书。也为跟随易仁永澄老师关于《好好学习》这本书的领读活动。阅读全文过程中越来越笃定并非好好学习就能天天向上，李笑来曾说学习学习再学习并非重要的事情说三遍，而是学习了学习的正确方法后再去学习。正所谓“磨刀不误砍柴工”，“工欲善其事，必先利其器”。
成甲老师是知识管理领域的专家，让我们跟随他来了解知识管理与认知优势吧～
知识管理与认知优势的三个阶段
1.知识数量构建认知优势
2.知识获取速度构建认知优势
3.知识深度构建认知优势
深度认知
那么什么叫做深度认知呢？
1. 在形式上看，简单的回答往往是对具体的问题或事情本身即表象做回答；而深度回答却是在分析具体现象后找出抽象规律。
2. 在回答的思考方式上看，简单回答往往根据自己的直观感受，情绪经验等；而深度的答案大多依托于实验验证，数据分析的支持。
3. 在答案的效果上看，简单的答案往往解决一个特定的问题；而有深度的答案能够更普遍地解决类似问题，启发我们由此及彼、由表及里地思考问题。
我们为什么要追求深度认知的正道，而不仅仅停留在表面上的数量和速度，按照我们以往的学习习惯和大部分人的学习效率来说，大部分把时间花费在技术效率，而非认知效率上。
认知效率
欲了解认知效率，首先要了解解决方案底层的规律是什么？认清它表象背后的实质又是什么？在深度认知学习过程中经过广泛验证，最底层最普遍的规律叫做临界知识。
在读书方面来说，首先作者给出四点比较有意义的论证。首先，要跳出低水平的勤奋陷阱，就是我们不能说一味的只是来增加读书的数量；其次，就是一个关于读书方法的升级，即把新旧知识间建立联系，形成自己的知识；第三，读书放慢速度，增加复利效应；最后，发现临界知识，举一反三。
在自我提升的三个级别课程中，专业必修课提升专业能力；公共基础课提升执行能力；通用必修课提升结构能力都很有必要学习。但大多数人投入80%的时间学习执行能力，投入20%的时间不完全地学习专业能力，而几乎没有投入时间提升结构能力。然，二八定律告诉我们：20%的知识决定80%的结果，应把更多的时间用在结构能力和专业能力上，即通过掌握临界知识做到游刃有余。
（以上为本部分思维导图）
作者成甲多次提及临界知识的重要作用，那么什么才是掌握临界知识的底层思维与方法呢？让我们《好好学习》明天见。
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