教师的上课,备课,课堂,课下活动都需要从儿童的能力水平出发,让每一个孩子的脑力行动起来,取得脑力劳动的成就。这是孩子能不能学下去,能不能追随教师的根本。
一、理解“抽象的学生” 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中第一条建议就是“请记住:没有也不可能有抽象...
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到“请记住:没有也不可能有抽象的学生”。 那么什么叫“抽象的学生”呢?是指,脱离...
阅读《给教师的建议》5----请记住,没有也不可能有抽象的学生 索霍姆林斯基说:教师会正确地判断每个学生当前...
今天读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第1条:《请记住,没有也不可能有抽象的学生》。使我懂得:为什么每个孩...
《给教师的建议》1.请记住:没有也不可能有抽象的学生(读书笔记) 摘录: 只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、...
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中《请记住:没有也不可能有抽象的学生》对分层教学的意见给我启发很大。 一、因材施教...
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中首篇文章就是《请记住:没有也不可能有抽象的学生》。读着读着我感觉篇文章...
今天阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的第一条建议:请记住:没有也不可能有抽象的学生。 人与人之间是有个体差异...
《给教师的建议》第二周 打卡时间:11月4日-11月5日 第五节:请记住,没有也不可能有抽象的学生 1.为什么一年...
本文标题:给教师的建议1:请记住,没有也不可能有抽象的学生。
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