一节课40分钟，你不知道你和学生会发生什么故事，你设计的教案有时候并不会按照你想象的程序去走。
我们一起上新课《芣苢》，芣苢，车前草，你不一定见过车前草，但你一定见过荠菜、芹菜吧？这首诗写的是什么？
在我们的日常生活中，劳动随处可见，我们许多学生对劳动认识不够。其实，这首诗通过一群妇女一边唱着描述自己劳动过程的歌谣，一边采摘车前草的情景，她们劳动艰辛，但依然快乐。
有人说，《诗经》虽古老，离我们却很近。这就是经典，你不知道它，它知道你。
《芣苢》原文
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
《芣苢》原文翻译 采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。采呀采呀采芣苢。一片一片摘下来……
在这首诗里，你感受到《诗经》怎样的风采，你有怎样独特的感受？
说到劳动，都开始热火朝天谈论起劳动。毛岸英从苏联留学归国后，毛泽东对他说：“你也学了很多理论知识，这很好，可你还得上一个大学那就是劳动大学。”劳动，这一片浩瀚之洋，教给人多少真谛！
《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像《芣苢》这篇重叠得如此厉害也是绝无仅有的，特别提醒了全诗的六个动词。
还有一点时间，和他们闲聊一下。
我“劳动还有一个作用？”
他们叽叽喳喳说了很多，不是我要的答案。
我实际上想说，劳动治愈人心。
我还是不知不觉转到了劳动治愈人心这个话题，因为我真的感受到挥汗如雨的劳动治愈人心，特别是当你心情不好，挥汗如雨的劳动或是酣畅淋漓的运动绝对会治愈你的烦恼。
他们立刻认可了我的观点，因为这的确会引起大部分人的共鸣。
“除了劳动，还有什么治愈人心？”
“美食”，我没有想到，我的学生居然和我一样，是吃货。
美食治愈人心，一顿不够再来一顿，多乎哉不多也！
什么样的美食治愈人心，我们不谈论了。
我口袋里有几块巧克力，我摸摸口袋，这些巧克力是我早晨出门时放在口袋的，我担心上课太累，我要做到时时补充能量。
又不知不觉想起一个看到的故事，女孩突然在地铁上晕倒，低血糖的原因吧，一个男孩英雄救美从背包里拿出巧克力还有香蕉……
现实生活中，男孩居然比女孩子细心，这也许是个酷爱健身的男孩子吧，下班后坐地铁去健身房健身，不料邂逅了一个晕车的女孩。
可惜的是，故事没有继续发展。
这个故事我没有展开，虽然我在自己的大脑里想象了无数个镜头，但它终究是我的想象。
还有几块巧克力在我的口袋里，下课了一起吃吧。
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