有的时候发现我在教学或者在教育自己的孩子的时候，说得太多而效果却不好，自己的说教显得那么无力，那该怎么办呢？只能观察、学习、阅读，向同伴学习，向书本学习，向孩子们学习。
现察课堂
五年级一班
优点：突然换成第一节体育课，能适应在下雨天室内上课；积极参与专注力练习3分钟偶数书写挑战；认真观看50*8往返跑的教学视频，回答老师的提问；游戏活动石头剪刀布也参与度高，下课后还在继续玩。
不足：极个别学生老爱接下嘴，游戏时发出尖叫声音。
措施：提醒极个别学生学会倾听，等老师讲完再举手发言，实在控制不了自己就把想说的话立马用笔写下来；游戏活动中开心也很重要，但是不要尖叫，可以换种方式表达情绪。
一年级八班
优点：认真地跟着视频学习啦啦操，仔细倾听老师讲解动作要领。
不足：个别学生学习时手臂没有伸直，脚没有踏起来。
措施：把每一个动作分开教，反复练习。方便记忆编成顺口溜：拍肩打开，拍肩伸直，击掌拉下，击掌拉下。配合音乐他们能快速地记录动作。强调动作有力，手臂伸直、脚要踏起来。
五年级三班
优点：认真复习啦啦操，规范每一个动作。
不足：极个别学生边跳边讲话，动作不协调。
措施：在班上选出做的较好的学生当领操员；对个别讲话的学生提出批评；针对动作不协调的学生只有让他们多练习。
校外听课
中午与其他老师协调好下午的课及中午的午管，急冲冲吃完午饭就去要上展示课的班级帮忙，协调门卫开后面的校门。路上与该班的班主任协调她在前我在后，行进间注意安全，到达另外一个校区就把学生交给上课的老师。
这节课的老师上的内容是民族传统课程，她把游戏融入在各个环节，配合音乐加上器材，整个课程衔接的十分流畅，运动强度也是由低到高，时间把控得非常好。最吸引我的亮点就是器材一用到底。
我在思考接下来我的展示课教学也应该向她学习，把一个器材运用到淋漓尽致，教学的内容尽量简单，队形不要变换太频繁太复杂把学生绕晕了；在讲解的过程，语言尽量精炼，最重要的是让学生多练教师少说。
学生上完课以后，让学生检查自己的随身物品后，与该班的班主任一同将学生带回学校。
延时服务一小时
五年级二班
学生做完作业以后，立马拿给我批改。要么计算算式不写完，要么算式算完以后小数点不写，要么答案不抄上去。看似是粗心大意，实则是学生不用心，习惯没有养成好。如果学生养成好的习惯，做完题检查一下是否把答案写上去？检查计算题倒着推回去，看是否得到被除数？结果是老师一而再再而三的提醒检查自己的答案，学生却是当成耳旁风，认为自己全对，根本不用检查，相当的自信。当批改完以后，却只有寥寥的几个人全对，其他人或多或少都会错一点点。
反思
很多时候，父母和老师的说教收效甚微，可如果用身边的人、事、物去教导孩子却往往有事半功倍的效果。
在五年级二班，有个小雷同学这学期的进步非常的大，他主动向成绩好的同学学习。每次按时完成作业，上课也积极的举手发言，在一次次的练习中，他的计算能力得到了突飞猛进的进步，整个学习状态也非常的好！他自己也体会到为自己学习的快乐！当然也希望班上其他的同学能向他学习！只要自己愿意去学，什么时候开始都不晚！请相信人生没有白走的路，没有白吃的苦，只要努力希望就在。
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