文|弥小木

教育部要求中小学生9月份起，开始学烧饭。仔细看其中的内容，会发现随着年级的升高，孩子需要掌握的内容也在逐步提高。从一开始的学做饭，到会看示意图，进行创造活动。孩子不仅动手能力在增强，思维能力也有一定的要求。

烧饭等劳动活动的动手能力，思维上的创造力发展，需要老师领入门，想要掌握还要经常练习。《DK小发明家实验家》就是这样一本，能带着孩子进入创造力世界、动手进行创造力练习的童书。

《DK小发明家实验家》，是发明家露西·罗杰斯，分享的18个科学实验内容。《DK小发明家实验家》非常适合喜欢动手的孩子，跟着书中的步骤，进入创造的世界。露西·罗杰斯本身就拥有丰富的科普教学经验，在《DK小发明家实验家》里，实验的步骤，都有清晰的展示，孩子们在跟着做的过程中，完全不用担心不会做。

动手中，提升能力

千万别小看《DK小发明家实验家》里的实验内容，我家老大看过后表示，里面的一两个正是他们这学期的课程内容，像其中的“蜂鸣器游戏”。《DK小发明家实验家》比学校的内容，来得更深入一些。

这学期，大半的时间，都是居家学习，老师没有当面指导做实验，《DK小发明家实验家》弥补了孩子动手的遗憾。关键是，《DK小发明家实验家》里的实验内容，能极大得激发孩子的创造力。

《写给父母的未来之书》中提到，人类与人工智能最大的优势，在于人类具有创造力。想要锻炼孩子的创造力，也是有规律可循的。发现问题、思维发散，关键要有动手尝试的过程，最后进行思考总结，这是一种探索学习的方式，也是提升创造力的方法。

发现问题不难，而动手尝试部分，有些难度。《DK小发明家实验家》，相当于引领孩子进入创造力世界的一位好老师。在开始动手之前，书中有详细的工具安全、使用的介绍，动手之后，更有具体的步骤指导。

书中多样的创造，清晰的内容介绍，连我家上幼儿园的老二看了，都迫不及待地在书上贴了标签，做好标记，等着材料准备充分，动手实践一番。

从有想法，到动手尝试，这中间其实有很长的一段路。这是我家老二，看贝贝熊这本书中提到的瓶中船，自己找材料动手做的一只瓶中船。

找瓶子，折纸船，放入瓶中。完成一只瓶中船，孩子需要思考：找什么样的材料？折怎样的船？用什么方法才能放进去？作品的完成，离不开他的思考与实践。在这个过程中，难的是动手去尝试这件事的意愿。《IDEO，设计改变一切》中说“通过动手搭建来尝试某事的意愿，是实验性活动的最好证据。”。

《DK小发明家实验家》是一本光让孩子翻看，就很有意愿动手去尝试的书。哪怕材料没准备充分，只是看看也会很有收获。看看真正的发明家，是如何完成一项项创造性活动的。这些思维方式，会给孩子带来潜移默化的影响。

在动手的过程中，还能顺便建立时间意识。《忍住！别插手》里提到，分步骤完成一件事，是引导孩子建立时间意识的好方法。《DK小发明家实验家》里的每一个作品，从准备材料，到成品完成，都有一定的步骤。

孩子跟着《DK小发明家实验家》动手做实验，能感受创造力，建立时间意识。

掌握思维能力，应对未来

何帆老师的《变量4》，提到子女教育的终局中，最重要的6条，包含了“发现问题的能力”。在成长的过程中，一个人发现问题的能力，很容易被消磨。但如果经常“发现问题”，这种能力，会逐渐得到增强。《DK小发明家实验家》里的18个项目，每一个项目，恰恰都是从“发现问题”开始。更为重要的是，“发现问题”之后，还有“解决问题”的展示。

孩子如果将这18个项目一一跟下来，相信“发现问题-解决问题”的思维模式，会让他们的思维方式得到加强。这就像是肌肉，而肌肉是需要锻炼的。《DK小发明家实验家》，就是一本引导孩子练习“发现问题-解决问题”的童书。

《儿童基本运动技能教学指导》中说“学习如何执行一项技能是最终掌握这项技能的必要条件。它涉及思考如何执行技能。”在动手执行的过程中，离不开思考。

前几天，我家老大自制了一个风筝。用卡纸、线条、塑料袋，完成的一个风筝。在楼下放飞的时候，孩子会想“为什么飞不高？”“是风的原因吗？是跑得不够快？还是风筝哪里不对？”问题，思考，实践的整个过程，形成了一个完整的路径。

孩子的自制风筝，是一时的想法，也是一次小小的创造实验。《DK小发明家实验家》里的18个实验活动，具有更强的专业性与难度。跟着《DK小发明家实验家》里，更专业的实验活动做下来，相信孩子在思考问题，实践操作方面，不同能力都会得到锻炼。

在书中，有一章节“排除故障”的内容介绍。其中包含了每一个项目中，可能出现的问题。孩子如果在制作的过程中碰到疑问，就要自己去思考、查找具体的问题是什么，这会锻炼孩子主动解决问题的能力。

掌握思维能力，才能更好地应对未来。未来，孩子们不仅需要创造力，也需要具备解决问题的能力。跟着《DK小发明家实验家》里的18个实验做下来，相信孩子创造力、“发现问题-解决问题”的思维方式，都会得到很大的提升。

成本最低的学习方式

最近在了解上海中考的综评部分，这是今年新的变化。综评的50分里，有10分是看孩子的临场表现。而所谓的临场表现，有一部分包含了孩子中学阶段，完成项目的内容解说。初中的孩子们在不同的学年，要完成探究型报告。什么是探究型报告？简单来说，就是孩子做项目的内容总结。

市面上，跟着老师4天的课程，体验、学习做一份报告，动辄就是上万元。如果想多做几个内容，花费自然要跟上去。孩子的教育，从这个角度上来说，拼的是家长的财力。

这份财力，不是人人都有。

但阅读可以人人都有。一本《DK小发明家实验家》，书的标价才98元。遇到活动，价格更是有优惠。看到这个价格，良心得让人想落泪。

不到百元的价格，孩子收获的可不是一份创造活动的体验，而是整整18个实验！如果按照1个实验，近万元的价格，那么18个实验的价值……从这个角度看，眼前的这本《DK小发明家实验家》，变得更有分量。

一本《DK小发明家实验家》，光让孩子翻阅，就能打开孩子的思路。要是愿意动手操作一番，孩子得到的会更多：动手能力、提出问题-解决问题的思考方式、创造力的理解……

《DK小发明家实验家》，送给孩子作为暑假礼物，再合适不过。

写在最后的话

阅读，依然是这个时代，成本最低的学习方式。遇到对的书籍，能打开一个人的新世界。遇到一本适合孩子读的童书，讲缘分。如果遇到了，只是看，又是不够的，关键还要动手去做。

做了，会有更多的收获。

黛安娜·塔文纳在《准备》中说了这样一段话：

对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，他们必须具备哪些通用技能；对孩子最好的，就是我们利用每一天、每一分钟去帮助他们培养这些技能。

时代在变，但再怎么变，看懂趋势，做足准备，总是没错的。创造力和“发现问题-解决问题”的思维方式，在这个时代都是必不可少的。

来吧，让孩子翻开这本《DK小发明家实验家》，准备材料，踏上创造的世界，建立“发现问题-解决问题”的思维方式吧！

我是弥小木，一位真诚的阅读分享者。欢迎关注，共同成长~