耕读年华  苦乐教研

          ——我的教研实践与点滴体会

年华美好，要勤于耕读，方能充实提高。

一边在教学园地耕耘，一边在业余读书学习，是为耕读。教学要搞好，读书须先行。国家提倡建设立学习型社会，学校努力打造书香校园。读书既是教师成长的需要，也是专业成长的需要。没有理论的学习，教学将失去应有的高度；没有教研的教学，也将是走不远的教学。除了组内的教研，更应有我们每个人独立而深入的教研。

我认为，作为一名教师，一定要勤于学习、善于学习。要给学生一碗水，自己得有一桶水。问渠那得清如许，为有源头活水来。学习和生活即是源头活水。教师不学习则源头必不充盈，何谈提高自身，又何以滋润青苗？作为语文教师，要树立大语文观，因为语文的外延和生活的外延相等。

为此，本人比较注重教育教学理论学习，订阅语文专业报刊，勤于读书看报，经常阅读教育教学理论文章。除广泛阅读散文、小说等文学类作品外，还经常阅读《人民教育》、《中国教育报》、《湖北教育》等教育类报刊以及《人民日报》、、《湖北日报》、《黄冈日报》等党报，既满足专业需要，又可以与理论前沿接轨，以不断丰富理论素养，把握时代脉搏，认清教育教学规律及社会发展趋势。同时，深入学习和实践科学发展观，用之于教学和教研之中，注重素质教育和学生终身可持续发展，既立足现实，又着眼长远。

教研很苦，若勤于实践，亦会乐在其中。

关于教学与科研的关系，我的看法是：以教定研，以研促教，教中有研，研教并行。板凳要坐十年冷，文章不写一句空。教研很苦，要耐得寂寞，勇于探索，苦中作乐，方能有所作为。教学无空谈，教研亦然。既要理论前瞻，又要脚踏实地；既要与时俱进，又要持之以恒。

参加工作伊始，我就抱定干好教育教学工作的决心，刻苦钻研业务，深入学习教材和教法，紧密联系工作实际，学以致用，教学科研齐头并进。为此，我积极参加各类教研活动，包括：参与学校和语文组多个课题研究，撰写开题报告；倾心主编校本选修课教材——《应用文写作》；多次在优质课竞赛中获奖；多次荣获全国作文大赛指导奖；多次参加学校的教研论坛活动；多次受学校委派参加中考阅卷工作，担任阅卷组长或作文仲裁员；多次参加高考语文阅卷工作。同时，认真做好兼职教研员工作，包括：收集整理全校教师的教科研成果；参与制订系列教科研规划和相关制度；做好多项课题申报和阶段性总结工作；搞好全部校本选修课教材的整体设计与编排工作；多次精心编辑校刊《创新》和《学生作文选》；认真搞好教研宣传工作，撰写的《校本选修课打开学生兴趣之窗》一文刊载于《湖北教育》（综合资讯）2012年第7期，有效推介了我校在新课改条件下开设校本选修课的基本情况和基本经验。

近几年来，我在教学之余，常写千字文、下水作文和教学反思，努力在实践中历练、提高。为总结教学心得，记录教育思考，汇报教研成果，感悟教师人生，撰写教育教学论文及作品多篇，在《语文教学与研究》、《文学教育》、《高考语数英》、《黄冈教育科研》、《黄冈日报》等各级报刊杂志上发表文章100余篇。同时，有多篇论文和教案在国家和省、市、县、校的评选中获奖。

因教科研方面取得些许成绩，2009年获得 “全县教研教改先进个人” 称号，2010年获得黄冈市 “教科研工作先进个人”称号，2012年获得 “湖北省语文学科优秀教师”称号，多次获学校年度“先进教研个人”称号。因高考成绩突出，多次获得学校 “优秀教育工作者” 称号。

作为一名基层教师，应当有所追求。惟愿紧跟时代步伐，紧扣先进理念，在中国梦的指引下，响应科教兴国的号召，做出教研兴校的实绩，在年华中勤于耕读，感悟教研的苦与乐。