上周带娃去参加了早教中心的免费测评课，虽然我也知道这类测评，在评估孩子能力的同时，更重要的目的是让你买课，但还是带着满满的好奇去了。
果不其然，测评结果是我家娃除了认知能力处于同龄孩子的标准外，其他的语言能力和运动能力统统发展滞后。
虽然也是有心理准备的，但听完之后我和娃他爸内心都一阵郁闷，尤其是我。在被问及，难道你们平时都不看育儿书的么？心头一紧，感觉全职两年的育儿生活全都被否定了。
迫于经济压力，最终我们挡住了她们的营销攻势，这种郁闷的情绪没持续多久，吃顿好吃的，我就自我调整过来了。
但静下心来想想，所谓专家提出的娃发展滞后的问题，比如情绪急躁，语言发育迟缓，想要和小朋友玩，但是却不懂表达等等，还是需要重视起来的。
赶紧回来翻看我这本，被众多豆友种草，我买回来半年还没拆封的育儿小宝书，《优质父母教养实践指南》里面包含了75条培养孩子情感和社会能力的黄金法则，应该正是我所需要的。
当时京东活动99元10本书，凑数量买的。后来看见很多朋友推荐，心理暗暗高兴觉得买的很值，最近读完之后，更是觉得赚大发了。
这本书的作者艾丽卡·雷斯切尔，是心理人文发展系博士，年轻时在麦肯锡咨询公司工作，后来又创建了父母教育研讨班。
写过很多的育儿文章，并且在很多杂志上发表过。她当时写这本书，就是想给父母们提供一些育儿工具和方法，但是没想到出版之后大受欢迎。
作者艾丽卡·雷斯切尔把本书的核心总结为，优质教育之ABC,A代表“接受”B代表“界线”C代表“一致性”。
“接受”简单的来说，就是“无论你怎样，爸妈都爱你”。因为他是我的孩子，所以无论美丑，胖瘦，聪明与否。我都会让他感受到来自父母的爱。但实际上这种接受，是非常难做到的。
最近娃很喜欢的一个睡前绘本叫《无论你怎样，妈妈都爱你》讲的是在一对相亲相爱猫夫妇，生出了一个狗孩子。
但是这对猫夫妇，并没有因为他是狗宝宝，就抛弃他，而是一如既往的给他所有的爱。也并没有强迫这只狗变成猫，而是为他请了一位狗教父，教他狗需要学会的技能，并且把他送到狗学校去学习。
这只猫家族的狗孩子非常优秀，他健康的长大，并且爱上了一只狗。他的猫爸妈们，非常尊重他的选择，也很喜欢他的狗太太。故事的最后，这两个狗居然生出了一只猫。
虽然只是个绘本故事，却揭示了“接受”的困难之处，比如猫爸妈生出了狗孩子，如果他们希望这个狗孩子像猫一样。
但是怎么努力，还是改变不了他是一只狗的事实，猫爸妈还会对他们的孩子表达赞赏和爱意么？所幸的是这对猫夫妇，给了狗宝宝无限的爱，没有强迫他变成他们想要的样子。
第二个关键点“界限”，是指要让孩子拥有分寸感和界限感。这种分寸和界限，不仅仅是指孩子对父母的，也是父母相对孩子的。
我们都知道，如果孩子专注的在玩一个玩具，或者看一本书。我们频繁的去问他要不要喝水，或者吃不吃水果，会破坏孩子的专注力。
同样的，当我们正在专注做某件事的时候，如果孩子提出需求，我们马上放下手边的事情，对他做出回应的话，就会让他觉得自己的需求，随时随地都可以被得到满足。
那么遇到这种情况应该怎么办呢？作者给出的建议是，当孩子做出了错误的行为，一定要及时改变你的行为，不要在无意中强化孩子的错误。
你希望他不要总是打扰你，那么就不要在他打扰你时，马上把注意力转移到他身上。并且告诉他应该怎么去做。要注意不要一会妥协，一会强硬。这样会让孩子感到迷惑。
当然我们并不是完美的父母，有的时候会因为各种各样的原因，没有坚持执行，这时候孩子就会偷懒，这种行为在心理学上被称为“可变比率强化”。
导致的结果就是父母不一致的行为越多，孩子就会更多地按照自己的想要的方式去做。
这里就要提到第三个重点内容“一致性”，它和“界线”是密切相关的。如果父母都是言出必行的人，就会降低孩子挑战家长底线的几率。
作者用地心引力的例子来解释一致性，比如你扔了一个东西，但因为某种原因，它没有掉到地上，接着，你可能会继续扔其他东西，看看是否会出现同样的情况。
“破窗效应”可以反向解释这种一致性，当一扇窗户被打破而无人修理，很可能会导致这个玻璃被更多人打破。
一致性一方面是父母的言行一致。经常听见小区里的宝妈抱怨，我们家这个孩子，一点都坐不住，就好像有多动症一样。
让他看会书，随便翻几页就丢到一边，要不就是撕书，给他讲故事也不愿意听，他肯定天生就不爱看书。当父母发现这个问题的时候，不妨反思下自己在家有没有抱着书不放。
另一方面是每次对孩子错误的应对方式一致。当你要求孩子收拾玩具时，他跑去玩别的东西，你自己默默的把玩具都收拾了。
那么再下次你要求他收拾玩具的时候，他很可能就不会再听你的了，因为他知道，即使他不这么做，也不会有什么影响。
对孩子的错误制定惩罚措施时，有个原则就是不要制定无法被执行的惩罚措施，比如已经到了吃饭时间，可是孩子还是赖在游乐场不愿走。
很多父母这时候会说，你再不走我就自己走了，把你一个人留在这里。显然这并不现实，你不可能会把孩子独自留在游乐场里，这就属于毫无意义的惩罚。
在处罚方式上，作者提到它不应该和基本需求相关，例如关爱，食物和得到保护。它应该是有意义的，比如孩子喜欢的某件物品；
也需要具有相关性，例如孩子拿着笔到处乱画，就需要暂时拿走他的画笔；还需要有匹配性，既不要因为父母的情绪而增加惩罚的强度；最后要有可行性。
市面上讲育儿的书很多，但是教你具体怎么做的却很少，《优质父母教养实践指南》最让人惊喜的地方，每条法则后面都有教你怎么做。
在实际的情景中教会我们育儿的方法，带入到生活中之后，再不会让人有读过很多书，依然过不好一生的哀怨。
因为是法则的形式，即使你没有整块的时间看书也没有关系，你完全可以跳着看，像查字典一样，找到自己需要的法则加以运用。
没有天生就完美的父母，但是作者始终认为，养育孩子的能力是可以不断学习提升的，越来越多的父母开始给孩子报早教班，学习育儿知识。
但是其实在孩子的成长过程中，更多需要学习的其实是我们父母自己。
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