今日主要有两点收获。
一、关于作文
课堂纪律控制住，才能达到好的教学效果。
今天再次感受到了这句话的魅力。
因为读作文时总有在下面窃窃私语的学生，让人心情烦乱，影响读美文的心情。昨天读优秀摘记时灵机一动，把他们当小学生一样要求：腰背挺直，两手交叉放在胸前，嘴巴闭上。可能是出于新奇吧，大家都很安静。今天继续运用。
学生们听得很认真，反馈回来的效果也很好。下课时交给我的三篇作文写得都不错，当然也有需要改进的地方。其中姜景喆特别让人刮目相看。之前只能写二三十分的作文，甚至字数都不够，这次竟然能描写得非常细腻真实，字数也超出要求。我给出了40分的成绩，再稍稍按照我的评语修改一下，45分都不成问题了。下课时问了他，事例是参考了以前读过的一篇文章，但确实是自己写的。刚刚写文章之前又把修改过的作文交给了我，竟然还会标示出1、2、3，非常有条理地把需要修改的地方写了出来。
即使这样平时课堂听课不认真，作业也经常不交的学生，也能带来如此的惊喜呢。
真是不能小看任何一个学生！
作文进步大的一个原因还有今天指导更详细，根据下载的王君青春语文工作室的曹静老师的教学设计《跟<邓稼先>学写人物精神》，详细分析了《邓稼先》的写作手法，又与作文教学相结合，利用后面附的优秀作文当范例，取得了很好的效果。之前也有过这样的教学，只是指导还是不够仔细。
二、关于摘记点评
昨天课堂上给同学们点评优秀摘记，因为没有作业可以布置了，课代表突然提议点评摘记，我觉得梓主意不错，采纳了她的建议。让学生点评上传到群空间的星级摘记，因为点评的是自己同学的文章，这样不仅使得星的同学更有荣誉感，更加调动他们的写作热情，还可以看到全班同学的点评水平（平时上课点评的只有几个人）。
这是一个很大的进步。
上传星级摘记到群相册这件事情每周我都在做，坚持了好几批学生。可是效果不是很好，因为学生们自由使用手机的时间不多，自己借阅别人的摘记本的情况也不多。让打印出来，还需要一个字一个字的敲出来，也会增加学生的工作量。而且看的同学也并不多。今年我几乎快放弃上传了，只是拍了照，放在手机里面。
昨天突然想读一读，就有了如此大的改进之处:
1、制定了听文章的仪式感，使得学生静下心来认真听讲。
2、使用白板拍照，可以听也可以看。
3、重新启用主持人。主持人完全不逊色老师，可以多给他们表现的机会。
4、布置点评星级摘记的作业，又在课代表的追问下指导点评格式（修辞、描写方法、课文结构、写作手法、改进建议），刚刚批改完，选出来11个优秀点评员。
梳理近两天教学心得，以备今后改进教学之用。
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