与母亲聊天中才得知，今天是父亲诞辰100周年的纪念日，他离开我们已经整整 27 年了。每当受到外界同类信息的诱因，会马上想起他的音容笑貌，心中就会有一个假设：要是现在健在，那怕是躺在床上要人服侍。33 年呀，有多少变化？社会变迁着：天天看报纸，听《新闻和报纸摘要》广播节目的你，得补听几月几日。家庭富余了：再也不必为看电视中的《新闻联播》节目而走来奔去了，再也不用住窗门漏风、四壁斑驳的泥地房子了。添丁加福了：那第 11、12 个孙女儿，那十位曾孙曾外孙，叫一声爷爷、阿太的感觉该是何等的惬意和福气……然而这只是一个不可能的假设了。
爷爷虽然是农民，但家族的书香风却让他读完了高小、速师，成了一位先生，教了四十多年的书。直到退休，还是因为家庭经济不佳、我没成家而继续“返聘”挣点钱。快好休息享福了，寿期也就到了。年轻时，清明假、暑假，寒假，那握笔的手不得不拿起助头，帮爷爷干农活。年老时，哥姐成家，放学、周日，带着 14、5 岁的我一起抬粪桶到自留地劳作。是劳碌的命。
他为人极其和善。在一个小镇上教了三十年书，三分之一是他的学生了，全镇人都公认他是一位老实人，对学生也不脸红，总耐心耐想的。
父亲无烟酒茶爱好，但极爱好画画，除教语文、历史、地理主课外长期兼任美术，在家一般就二件事：看书、画画。最喜欢速写，一大群孩子常常围着叫他画速写，说是“拍照相”，家中的街坊邻居的生活中的场景都是他笔下表现对象，那年代政治运动多，广泛的宣传工作，成了他锻炼的阵地：墙头画，标语，大字报，小字报，再加学校的日常宣传，当时没电脑，一切全靠双手画写。所以他的功底较扎实，我也爱好美术，常常把自己的近期书画作品与他的比较，但总还是比不上他。他作画从不讲究纸张，很少有白纸、铅画纸，更没专门的速写纸，水彩画纸，宣纸。一般总是信手拈来，未用完的本子，旧书空白的封底封二的，硬板纸也可用来画国画，大大小小不规则的纸片都能写就一二笔，成一幅作品。有时会配上几句打油诗更是另有一番情趣。他的很多大尺幅作品则是用来给住的房子补壁，自家的亲朋邻舍家的。老年时，美术之气日益浓厚，常常变废为宝，还爱上了根雕，泥塑，蚌壳画……
书画的功底在教学上用处极大，他的语、史、地教学挂图多之又多：地图拚板，历史中人物、国界的演变图，古文中的场景，林林总总。这也使得我后来明白了一个道理：反过来，知识的广博，对书画具有很大的促成作用。
他一生敬业好学，晚上捧着书本凑到油灯边读至深夜，备课本总是厚厚的，又粘又贴的，是呀，要不然，学历不高的他怎么能从小学教到初中再教到高中呢？是勤能补拙！
我读书时，他对我的学习无刻意的要求，基本不会过问我的各门功课成绩，我放学就知道尽情地玩耍，这方面一点也没对我造成心理负担。他讲究人的自我发挥，自我爱好，讲究对人潜移默化，用行动用思想去影响。他会创造乐学的环境。总有好多古诗或者自编各式儿歌，写在家里墙上的每一块砖上（白坯），再配上简笔插图，学起来方便有趣。现在想来，这算是真正的素质教育理念吧。
去的已经去了，只有梦中偶见，见到的也只是过去的影子：老实，俭朴，好学，乐观。让我最值得继承的是他独特的教育理念、教学方法及不朽的敬业精神。.
上半年整理编辑了他的文稿出了一本书，供我辈回味，给亲朋好友、他的众多学生缅怀，被下一代阅读传承，觉得很有价值。
附：〈文稿集锦》选页
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