2018年11月9日，星期五
“每日一鼓励，让孩子成为最好的自己”Day1
今天进行期中考试。学生考语文时，我在“一起作业网”一个一个地给孩子们发放学豆：作业得到一个A+就奖励一个学豆，并附上评语“上半学期作业书写认真，特此奖励！”
一次抄写要做到整洁美观、毫无错误，才能获得A+，需要多么专心致志、一丝不苟呀！希望鼓励能成为他们的动力。加油，孩子们！
2018年11月10日，星期六
“每日一鼓励，让孩子成为最好的自己”Day2
周四，跟蹬蹬聊天，他告诉我：父母吃完饭就得出去干活，晚上只有他和八岁的弟弟在家，自己做作业，自己洗澡睡觉。——他缺少足够陪伴和关注。
他还跟我说：“希望期中考试我能考到250分以上，否则爸爸妈妈就不帮我庆祝生日了。这个星期六就是我的生日。”
于是，今天一大早，我就发微信给他的妈妈，将《父与子》送给他作为生日礼物，希望他能够在书中感受到父子之间的亲情。祝他今天生日快乐！
2018年11月11日，星期日
“每日一鼓励，让孩子成为最好的自己”Day3
晴晴，追求自己的梦想需要勇气。你是个勇敢的孩子，不论结果是什么，妈妈都支持你！
2018年月11日12，星期一
“每日一鼓励，让孩子成为最好的自己”Day4
升旗仪式时，让孩子们借此机会锻炼自己的自控力，几乎将三2班的每一个男孩都鼓励了一遍。
下午第二节课，私发微信表扬2班站得最笔直的几个孩子、1班上课表现进步最大的几个孩子。
没想到，我不仅鼓励了孩子，还鼓励了孩子的父母，真是意外收获。
2018年11月13日，星期二
“每日一鼓励，让孩子成为最好的自己”Day5
孩子，你知道吗？你是受到鼓励后，第一个自己主动要求进步的孩子。
孩子，你知道吗？你也给了我鼓励。谢谢你给我信心和动力！
今天的作业，你书写非常认真，字写得很整洁、很漂亮！
2018年10月14日，星期三
** “每日一鼓励，让孩子成为最好的自己”Day6**
下午打开班群，看见一位老师发了两张照片，一张的说明是：这几个同学中午留堂；另一张的说明是：这些是考试90分以上的。
我猜：第一张照片上的几个孩子是期中考试不及格的孩子。
其中有一个男孩，这两个星期在我的英语课上行为表现进步最大。我看到他抿着嘴角，躲避镜头的样子，心里马上大叫：不要！
我花了很多时间、精力去鼓励他、跟他妈妈沟通，帮助他在心里给自己树立了一个正面的形象。这一次打击，也许会让他重新认为自己是一个不好的孩子，甚至将他打回到原形。
我非常着急，马上给他妈妈发微信，教她怎样处理孩子的情绪。
发完信息，还是放心不下。第一节课下课后，马上到教室找他，将他带到了办公室。
我问：“今天，老师叫你拍照了，是吗？你的感受是什么？”
他的眼圈马上红了：“不开心。”
我说：“你感到不开心，是吗？如果是我，我也会很不开心的。来，老师抱一抱。”
拥抱了一会儿，我继续问他：“老师为什么叫你拍照？”
“期中考试不及格。”
“你愿不愿意告诉我：你的数学考了多少分？语文考了多少分？英语考了多少分？”
“52，51，51。”
“这些成绩代表了什么时候的成绩？”
“代表了期中考试的成绩。”
“也就是说，它们代表了你在期中考试以前的成绩，对不对？”
“对。”
“那么，期中考试之后的这一段时间，你的表现是不是很棒呢？”
“是的。”
“如果你一直坚持像现在这样专心上课，下一次的测验，你的成绩有没有可能考到60分？”
“可以。”
“我也相信你可以的。”
“你知道吗？游老师一共教三年级3个班，差不多有150个孩子。但是，没有一个人能够像你这样，连续四节英语课都坐得端端正正、纹丝不动，安安静静、认认真真地听课，一分一秒都不开小差。到目前为止，你是唯一一个做到了这一点的人，没有一个人比得上你。所以，我相信，你下一次的测验一定会取得好成绩的。你也要相信自己，好不好？”
“好。”
看到他重新露出了笑脸，我松了一口气，抓起一把炒花生递给他：“你家里还有一个弟弟，是吗？来，把这些花生带回家和弟弟一起吃。”看见他将花生装进了裤袋里，我又抓起另一把花生：“这些装进另一个口袋里，拿回家跟妈妈一起吃。”他一边装着花生，一边开心地笑了。
看着他轻松愉快的背影，心里默默地对他说：“孩子，请原谅那个老师！她并没有恶意。在以分数为唯一评价标准的体系里，她也是一个心怀恐惧的大孩子：她担心你的成绩会让她遭受领导的批评，她担心你的成绩会令她受到同事的嘲笑，她担心你的成绩会令她受到家长们的质疑。所以，她所做的一切，仅仅是出于她内心深处的害怕和不安。请你原谅她吧！”
“如果可以，希望你能够记住：即使考试不及格，你也是一个应该被人尊重的鲜活的生命。如果可以，希望你能够做到：即使全世界的人都不爱你，你也要好好爱自己。”
2018年11月15日，星期四
“每日一鼓励，让孩子成为最好的自己”Day7
孩子们的字母书写，一直令我头疼。
这个星期，忽然灵机一动：不是说教就是最好的学吗？那么，就让孩子们来教我怎样书写吧。
于是，每一次抄写字母之前，先让孩子们打开书，观察字母的规范书写。接着，我在黑板上写出各种各样错漏百出的字母，然后问：“我写对了吗？”孩子们总是忍俊不禁：“写错了！哎呀！又写错了！”
“谁来做我的小老师？谁能告诉我哪里错了？”
平时粗心大意的孩子，此刻变成了拥有火眼金睛的小侦探，一丝一毫失误也不放过。
当他们费尽九牛二虎之力，终于教会“愚笨”的老师正确写出一个字母，当老师对着他们鞠躬说：“谢谢你们的耐心指导！”孩子们充满了成就感，兴奋得不得了。
所以，这个星期，孩子们的作业质量明显提高了。
后记：11月15日，一个同事对我说：每次看到你的“每日一鼓励”，我就会去鼓励我的女儿。——谢谢你给我支持和动力！
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