故事是孩子们的真爱。在我小的时候，书籍是匮乏的。我所读的课外书除了老师不算硬性要求订购的《小学生作文》之类的书外，很少去买其他的书了，还有一本比较厚的书是爸爸在我生日时特地给我的《作文精选》。这些书被我反复的翻看，写作文时借鉴。
第一次听故事，是学前班的一名民办老师讲的《阿里巴巴的故事》。我们听得入迷，老师讲的入神。那张三条腿的椅子被老师忽视，陷进土地讲台的老鼠洞里，差点把老师摔倒，全班人哈哈大笑。老师的故事结束了，我们再也没有听他讲过故事，因为他不再做教师了。
再一次听故事，是四年级时，一位高中毕业的年轻老师，在黄昏临近放学时，给我们讲的《范进中举》，放学时，故事结束，我们乞求“再讲一个吧”，老师说“下次吧。”一位高考落榜的高中生，心有不甘的走上民师的道路，勤勤恳恳工作，最后转正。
没有了下次的听故事。后来，变成了自己读故事。
今天的我，面对纯真无邪，聪明活泼的孩子们，看到他们做了很多次，强调了很多次的知识点依然出错。没有力气也不忍心去大吼，更没有时间去罚写。却将所有的教导换成一个故事讲述给他们，他们不理解我的心情和用意。当我说“给你们讲个故事吧。”他们竟积极的忙去抽屉里找故事书递给我。我说“不用故事书，已经记在脑子里了。”他们居然小声而惊讶的“哇”了一声。
这个故事，就是我们小时候学过的课文，描写鲁迅先生小时候上学迟到的故事“早”。我凭着记忆去生动的编撰着，他们听得聚精会神。我讲到“小孩子迟到了，先生黑着脸，拿出戒尺朝小孩的手掌心里使劲敲”的时候，焦城博举起了手“老师，你敲我吧，看疼不疼？”最后讲到“从此，小孩上学再没迟到过，工作了也没迟到过。无论做什么事都早早的。”他们问“最后，这个小孩怎么样了？”——“他成了一名伟大的作家。”
给他们树立一个有记性，有志气的榜样，也希望他们如故事中的人一样长记性，长出息。若干年后，他们一定会懂的吧？
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