孩子行为问题的发生，第二个思考的原因是，是不是我们的计划安排没有准备好。甚至，我发现我们很多家庭里根本就缺乏计划。
超市里孩子为买零食哭闹，旅行途中孩子的各种要求，早起与睡前的问题，妈妈们常常为此焦头烂额的。
客观地反思一下，这些问题不是突然发生的，往往是经常反复出现的行为。对于这些情境，我们其实就应该从预防做起，怎么说呢，也就是要尽早建立计划安排的习惯，计划安排有孩子的参与，这近乎是一种约定。用约定来管理行为，效果和效率就大不相同。
比如上面超市的例子，我家就很少有哭闹，很早以前我们和孩子就约定了每次进超市只能买一种物品，非特殊情况，通常只买20元以下的东西。四岁了呢，我们出发前就给他讲，打算买些什么，家里做个购物清单。
购物清单是受《小猪佩奇》的启发，有购物清单呢，一是不会忘记买必须品，二是可以控制超市闲逛时的不理性消费，二呢，可以养成有条理有计划的习惯，这个就很重要了。以前工作时出差前就需要列张表，交代一些工作事项，出门前一天，把行李物品列张清单，就不会临走时忘了东西，这些都会给我们今后的工作和生活带来便利的。
说孩子丢三落四，这是个评价性的标签哈，正面的思维是这样的：哦，我的孩子需要学会做事有计划有条理。
怎么让孩子学会做事有条理呢，我们可以从日常惯例表开始。小朋友睡前习惯就让很多妈妈们着急，这个就可以用了。
正面管教工具卡
首先，使用启发式句话“爸爸妈妈十点钟都是睡的。所以，你十点以前是必须要上床的。那我们一起来想想，你睡觉前都要做些什么呢”孩子可能会说看书，上厕所，刷牙洗脸。。。”
其次，让孩子给它们排个序“你想先做哪个，再做哪个呢？”
然后，给每个环节评估一下时间“你觉得刷牙需要多才时间呢？”
再然后，按环节进行顺序逆推时间，标注每个环节的起止时段。“那么，你需要在8点钟就开始准备哦。”
接下来，让孩子给环节流程画上图画或者配上照片。
最后，把整个惯例表挂在孩子的房门上。
等到睡觉时间到了，家长就只需要提醒一下就好了。
这是睡觉惯例表的一个制订过程。让孩子参与进去，冲突的风险系数就小多了不是。
从小这样练习之后，等孩子上小学后，自己就都会有这种习惯了。
女儿上小学后，我就给她引导过怎么安排作业时间。
先列个清单，有哪些作业，再排个序，先做哪个再做哪个（难易程度交叉进行），再来评估一下花费时间，最后形成一个图示清单。
这个有意思，网上找的东东
反正女儿的作业我再没催过，我只提两点要求，一是最晚到十点。那时候要家长签字的，我说十点我们都要睡了，没法等，尤其是打瞌睡没法帮她解答问题。二是，不会的作业集中提问。以前有一个问一个，真的让人情绪容易失控。
好了，今天讲到一个做惯例表，一个列清单，正面管教里还有一个家庭会议，这个也可以用到计划安排里，像出门旅行计划，在家庭会议里规划好了，孩子挑战的行为也会少很多。这个家庭会议以后再细聊呵。
我的整理为了的是系统化思维，分析孩子问题行为的可能原因，暂时不具体到解决方案。
上一期的反思问题是：我们认为的孩子行为问题，有没有可能是因为我们设置环境没有考虑到孩子的需求而造成的。
这一期的反思问题是：我们认为孩子的行为有问题，有没有可能是因为我们缺乏计划，没有对这种可预见问题进行提前准备？
计划安排需要考虑孩子的需要，合理化并且要预先告知，最好是让孩子参与进来，这样孩子的配合与服从就会好很多。
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