文|李娜
也许有人会说，我哪有时间背书，如果你知道，古往今来，许多大文豪都是背书高手，那么你就会明白背书的好处了。
巴金二十几岁就能背几部书，《古文观止》他能倒背如流，他曾说，读多了，熟了，常常可以顺口背出来，也能慢慢体会到它的好处，也就能摸出文章的调子，这二百多篇古文，可以说是我真正的启蒙老师，我后来写了二十本散文，跟这个“启蒙”先生很有关系。
窃以为，朱自清的《春》可以作为一个很好的范本来学习。他的散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼和文笔清丽著称，最为关键的是，文章的字数在我的接受范围之内。
但背诵课文，对于我来说一直是个老大难的问题。以前上学时，不明白老师为什么总是要求我们背课文，也不知道一篇600多字的文章要怎样才能背出来，虽然当时吭哧吭哧的也背过全文，但后来全部都还给了老师。
我更不可能像巴金说的那样熟读成诵，只能自己寻找方法。通过分析课文我找到了一点点技巧。
在背诵之前，先回顾一下散文的特点：
1.形散而神不散;
2.意境深邃;
3.语言优美凝练
都说，好记性不如烂笔头，我的办法是先将文章通篇抄一遍，然后再逐段逐句的分析。
且看第一段，他用富有节奏感的语言点明了主题，读起来自然流畅、朗朗上口。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第二段，从大处描述春天的样子，采用拟人和排比句式，语言生动活泼、叮咚有声。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
第三段，描写小草，一共四句话全都围绕着小草来描写，也采用了拟人句式，语言活泼俏皮。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
第四段围绕着花来描写，描述花的颜色、花的香味，还有在花丛中飞来飞去的蜜蜂和蝴蝶……
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
第五段描述的是风，风的感觉，风里的气味，风中的声音。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
第六段，描述雨，雨的形态，雨中的景色，雨中的人物与房屋。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
第七段，描写春天的热闹场景，以景寄情。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
最后三段，与第一段呼应，寓意深长。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
全篇看似随意，但每一段、每一句都紧紧围绕着主题服务，第三段至第六段的句首都是每一段的精髓所在。
通过这样分析，这篇文章就好背多了。
那天，我在清晨，先将全文抄写一遍，然后开始逐段逐句的背，并且用手机录了下来。晚上便兴奋的背给儿子听，结果仍然背得磕磕巴巴。
我认为，这个背诵方法适合我，那为什么有些人可以“过目不忘”，而我却总是记不住呢？
艾宾浩斯遗忘曲线图表明，人在最初学会东西之后的24小时内遗忘的最快,然后慢慢减慢遗忘速度,直至一周后就基本上剩下最初的概念不会忘.
所以背完以后不要以为就能一劳永逸，还需重复多背几遍才能巩固，才能达到“烂熟于心”的效果。
我曾在一个训练记忆力的课程中学习到一个办法，那就是隔四个小时再看，并且背诵下来，然后隔一个星期的时候再次巩固一下，基本就能记得很牢固了。
当然，我们学习散文写作，能够大概明白文章的结构和立意也差不多够用了，看个人需要，去选择熟读还是抄书，或者背书(全文或片段)。
希望我们越写越顺！
本人的经验之谈，仅供参考。希望在简书这个卧虎藏龙的地方不会有“班门弄釜”的嫌疑，希望对大家能有一点点帮助，愿共同学习，共同进步！(喜欢本文就在文末点个赞❤吧！)
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