[红顺视点]:倾听域外声音:对话，新思维风暴来袭(20180109)
倾听域外声音:对话，新思维风暴来袭
孔子与弟子对话方式、苏格拉底对话术，我们教师并不陌生。
倾听是关联对话发生的前提。真正的学习是一种对话与修炼的过程;学习是一种“意义于关系的重建活动”，即对话性实践。学习的实践作为三种对话实践之综合——同客观世界的对话（建构世界，即文化性实践）；同他人对话（结交朋友，即社会性实践）；同自己对话（形成自我，即伦理性实践）。日本佐藤学教授观点己成为课改学校教师关注研究热点。
量子管理学”奠基人、英国管理大师、丹娜·左哈尔在《量子领导力》第十二章《对话，新思维风暴来袭》，关于对话阐述颇有见地，对我们研究课堂上对话颇有借签作用，尤其是对重新审视合作学习中交流环节很有价值。为此摘录、提炼了相关论述与同行分享。
丹娜·左哈尔对“对话形式、原则、作用、意义，对话对个人、团队作用“等方面相关论述摘录:
1、对话是一种进行群体性量子思考的方法，是一种独特的“共同思考”的过程，一种强大的团队活动，可以培养出新的精神上的联系。
2、对话这种做法，可以集合大家的思想、集体的智慧，是一种非对抗式解决问题的方法。
3、对话使我们跳出原有的框架并挑战我们的假设。它指引我们改变已有的思维模式，让我们去重构它。对话是一种种新结构，能帮助我们打破旧的思维结构。
4、对话能够有效鼓励小组讨论以及解决冲突。对话是丰满自己的过程。
5、对话并不是非要达成某种共识。
6、对话是在对话组中实践的。有各个阶层组成对话组，对话组中没有等级之分，对话组中没有观察者，也没有骑墙派，可以有一至两名扮演促成者角色。
7、对话中唯一规则是每个成员都要开放，诚实地表明自己的想法与感受，不允许挑衅或者谩骂。对话组是一个神圣空间，是一个询问、分享智慧的场，必须让人们有安全感。让对话自由地进行。对话总是充满惊喜。
8、对话能产生团体情感及团队智慧，它让团队拥有一个集体大脑。
9、对话的本质是对自己、对他人、对知识、对问题和关系的一种态度。如果在我们内心深处和接触他人的方式中，我们用发现取代已知，用问题取代答案，用公平取代不公，用尊重和敬畏取代能力，用探索新的可能性取代证明观点，那么我们就可以真正地改变自己和世界。
10、对话能在群体中进行，也能与自我进行。正念冥想、反思练习是内在对话有效形式。
丹娜·左哈尔在辩论 VS 对话部分，它从知道VS发现、回答VS问题、输赢VS分享、不公VS、能力VS尊重、敬畏、证明观点VS倾听等六个方面进行鲜明对比。她格外强调用对话取代辩论。
丹娜·左哈尔再次阐述对话相关观点如下:
1、对话是发现、探索，直到我能有所突破，学到新东西或形成洞见，对话包含了我的情感、深层次的敏感性以及思辨能力，我全身心投入其中。
2、对话则关乎提问，关乎那些我不清楚的或我想明白的问题，这是一个探索过程。
3、对话则关乎分享，为解决一件事，我们会提出许许多多的方案，大家一起设想，一起思考，一同感受。
4、对话是公平的，因为我们都能有所贡献。
5、对话则关乎尊重，我尊重你的观点，尊重你得出观点的过程，尊重你的感受与付出。对话关乎敬畏。
6、对话关乎共同探索新的可能，与倾听相关。
亲，上述对对话描述，可以迁移、关联到我们小组合作学习讨论、展示环节中，让课堂深层次的关联对话有效发生。
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