有情有意显真我

有情有意显真我

01

昨天期中考试，我边监堂边看作文材料：每个成语背会都有一个含义深远的故事，比如“程门立雪”“唇寒齿亡”“负荆请罪”“邯郸学步”“精卫填海”“滥竽充数”“立木取信”等，请就以上成语含义为基础立意写出一篇文章。

无独有偶，一书友打来电话，也说学生作文的事儿。她的孩子初一，作文成绩总是提不高，要写一篇话题是“陪伴”的作文，请教我写作的良方。

我就针对高初中写作的衔接，结合写作教学的感悟，整理我的几点作文之道，很肤浅很粗线的，我姑妄言之，你就姑且观之吧！

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02

“真我”才是作文的源头活水。

小学初中写记叙文，高中侧重议论文，这是学生认知规律决定的，和行政规定无关。学生常常困惑于文体，那是他没入作文之门，其实写好记叙文才是真功夫。

不管哪种文体，记叙一个人，描述一件事，都是写作的基础工程。不会叙事，地基就不稳固，写得殚精竭虑，不见得就写能好。我说思路不清晰的同学，写作最辛苦，要用许多脑细胞，再走许多弯路，费的笔墨都多，才凑出那一篇；思路顺的同学，边看边想，思如泉涌，信手拈来，文字流畅，书写也好，速度又快，还能得高分。

原因何在？切入点错了！

记叙文就应该有“真我”。叙述一件事，描好一个人，对话、动作描写，细节、过程描写，提炼富于特征性的词语，写出真情实感，写出自己的独特思考，这是写记叙文最欠缺的要素。写议论文呢，有同学满篇都是陌生人，都是过世的人（古人），都是身残志坚的人，就是没有自己身边的人。有个同学写父亲，事例都是从网上抄来的，我批评说“你这不忠不孝、无情无义之人”。周老师概括这种状况是“无我无情，无言无文”，通篇没有自己，没有感情。我常引导学生：你不是领导的秘书，不是司马迁，给自己准确定个位吧，你是金塔县中学的学生，你是你爸你妈的孩子，你只是个平凡的人，国家大事就不劳你费心了，特朗普的事情你别管了，就写写自己生活感受，写写父母、老师、同学，写写每天给你早点的那个阿姨，不也挺好的吗？

几年前，有个学生叫张堃，他人挺聪明，喜欢网络游戏，但就是太好动了，作业常完不成，教室里坐不住，我很苦恼。一次考试，他的作文《地下城没有勇士》，得了年级最高分53分，这事太让我吃惊，我看了他的试卷，书写一般但很工整，没有一个污点，思路很清晰，语言很精炼，写的是他网络游戏的感悟，没有套作的痕迹，当时引起了师生的热议。前天，我把这例子告诉6班同学，几个爱上网同学立马找到了自信，要看这篇文章。

我启示是：要理性的、在过程中看待每学生的优缺点；平凡事、身边事才是写作的源头活水！

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好文章是勤写苦练出来的。

练功的人说“冬练三九，夏练三伏”，唱戏的人说“台上一分钟，台下十年功”，写诗的人说“只要功夫深，铁杵磨成针”，写文章的人说“文章本天成，妙手偶得之”，这都绝不是一句空话。这“妙手”是爱写、多写、勤写练出来的，不是自己长出来的。我也鼓励学生：写作文是苦差事，要日积月累，才能滴水穿石，水到渠成；不过你放心，你的写作水平提高了，想降下来是不容易的，老师说的是说话，你好好坚持吧！

多年站语文的讲台，与学生课堂交流，也从学生那里学到了不少知识。一件事、一个人，换一个词语，换一种说法，意味就不一样，我写了好多教学随笔，有些观点就来自课堂，来自学生观点，所以家长、老师不可小瞧孩子，与他们交流时间长了，你会学到不少好的思路。

我上课班上的马彦茹同学，她爱读书，爱思考，最关键的是勤练笔。写读书随笔，别人写500字，她能引经据典，洋洋洒洒，写上一千字，而且思想与文采都不错。学习中外小说单元时，她的腿受伤了，就拄拐子来上课，有三次写读书随笔，她都是在晚上12点后，写好后敲成电子文档，发来让我修改。这种态度就让我感动，何况她的文字功夫又很棒！

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04

作文书不一定就好。

我反对学生看作文书，这可能有些偏激。但我还是要说，作文书成人化，没有书卷气，没有校园生活，思想太高太深，不接地气，那本领非常人可学，所以我的写作范文多来自本班学生。

用学生习作当范文，套用一个词"学情视角"。举一例来佐证，有一次看试卷，发现阅读文段有几处错误，学生说“试卷不好”。我说“这才有价值”，因为：有错误说明这题是原创，还没广泛使用，还没来得及修改，这是最新的试题，有训练价值；没问题的试卷，那是老题、旧题，问题都让老师给改对了，这些题就是过去式，假如你是命题老师，要选择老题，还是原创题？学生们笑了！

再延伸一个范文和技法的问题。华山论剑，高招适合不适合你，关键是一个“转换”的问题。如何把人家的高招为我所用，变成我自己的，这是写作要义。我有过这样的经历，要写一篇文章，把别人的许多文章复制来，融入自己感悟，再整合到一起，后来请朋友修改，他把我复制的文字都删了，剩下的还是我自己的，他咋知道那些是复制的呢，这就是个转换不当的问题！“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，这话是对的。会抄的人应该是学会转换，活学活用，融会贯通，他人之长，为我所用的人。

再往深里说，好多范文都高大上，大而全，学生不一定就学得来；同学好文章更有参考价值，生活经历相同，感悟差不多，读来也更感兴趣，所以我提倡向本班同学的范文学习。

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说说我的“任务驱动”观吧！

大家都说“任务驱动”，江浙名师都因此到酒泉传道了，但大家对此还是认识不到位。我认为"任务驱动"是作文的大方向，中小学都应该一样。“任务驱动”就是人“围绕任务，驱使行动”，就是作文内容更明确，要求更清楚，要结合实际，来谈自己看法。这和古代“文以载道”“文道合一”的要求一脉相承的，和当今关注民生、联系实际的治国理念是一致的。

学生作文就是要反映生活，解决实际问题，这才是写作的灵魂，是你“才”高于众的法宝。避免的空谈理论，避免了无病呻吟，避免了套作和抄袭，使作文与做人结合起来。

作文要有感情，有思考深度，就需要从小学、初中抓起。比如《陪伴》的作文，可以写父母为自己的付出，陪伴自己成长，从而表现感恩和孝道这个主题；更可推而广之，成长之路漫长，陪伴我们的还有亲情、友情，还有文具、自行车、教室等较为抽象的事物，提升学生的抽象概括能力；最高明的立意，应该是透过家人“陪伴”孩子，透过这一社会普遍现象，个人、家庭、社会应该如何对待，不能“爱之太深，恩之太勤”。当然对初一学生来说，达到第一层次就不错了，但作为家长要知道，这是个写作持续发展的大方向。

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作文的形式美也很重要。

评价鲁迅的文章是“思想的深刻，格式的特别”，概括很准确，这也是学生作文的标准。我结合学情，就拣几个词说说作文的形式问题吧！

关于标题，题好文一半，这是套话，也是实话。举个例子吧，胡杨林植树后，要写一篇随笔。穆明泽的标题是“一片春色的预言”。我说好：大家都在植树，在流汗干活，穆明泽种植的是希望，预言的是春色，多富有诗意，多有境界和水平。学生去北京，马彦茹在火车上写了《北京·印象》，大家评价很高，我推荐到了《金塔教育》。

关于段落，事关写作思路，这太重要了。孩子初学写作，不妨限制一下，每段写几行，多少字，这不奇怪，名师都这样做，我们的作文太粗放化，这是实情。还有一点，多数作文开篇太长，太啰嗦，占用了文章主体的空间，导致言之无物，空洞乏味，文章结尾只能草草收场。要教导孩子把开篇写短，要开门见山，甚至不开门也能见山，越简单越好！

“题记”大可不必写。不知道何时起，学生爱写题记，而且泛滥成灾。我认为“题记”适于长文章，如报告文学、几千字的文章，读者一时看不完，先看看题记，先入为主很好。但考场作文写“题记”，作文空间有限，你的时间有限，“题记”又算不上正式内容，占用两三行，有些散乱，又提炼不好，阅卷扫描效果不佳。作文就像做人一样，还是不要穿靴戴帽，直白一些，朴实一些更好！

我提倡学生写短句子。大作家里面，莫言、陈忠实是擅长讲故事的高手，长句用得好，娓娓道来，绵绵不绝，就像陕西的秦腔，就像关中的旱烟，很有些味儿。但多数人还用短句，好多诗词都传诵不衰，和它的短小精悍、富有表现力有关吧。鲁迅的文章长短结合，短句颇多；余秋雨的短句就很诗意化！就实用来说，用短句好，思路清晰，不易出错；长句则易出错，会出现逻辑问题。前几年有个朵玉箫同学，她的长句写得好，而且不出错，这样的同学我还没有再见到。

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写作和读书成正比。读书提炼思想，提升水准，有些人出语惊人，动笔成章，这都是读书的底子。现在学生读书很丰富，比老师做得好，寒假我做了读书调查，好多书没有见过的，东野圭吾的《白夜行》、蕾秋乔伊斯的《一个人的朝圣》、克莱尔麦克福尔的《摆渡人》等。所以，家长和老师要正视自己读书的不足，鼓励学生多读书，读好书，读书不会耽误学习。

丹麦有句民谚：高谈阔论，庄稼不长。我还是你给一篇范文吧，不是我写的，也许对你有帮助。

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标题是《有你的陪伴真好》：

是你怀胎十月，含辛茹苦地将我生下;是你耐着性子，教会了我开口说第一句话;是你一步一步地扶着我，教我走出人生的第一步……没有你辛勤的付出，也就没有今天的我，有你的陪伴真好!

记得在我读小学的时候，当时我个子比较小，在学校常常被人欺负，常常哭着鼻子回家。你见了我就会关切地问我发生了什么，你听了我的苦诉，就会摸着我的后脑勺说：“宝贝乖，我们要和同学们友好相处，不管遇到什么事都不要和同学发生冲突。”事后，你到学校和那些欺负我的同学讲道理，让我们成为了好朋友。谢谢你，帮我化解了危机，告诉我要如何与朋友相处。

每当我我生病的时候，你总会陪在我的身边。记得有一次周末，我吃了太多垃圾食品，导致扁桃体发炎咳嗽。于是，我就给你打电话，正在和闺蜜逛街的你，立马挂下电话，赶了回来，带我去医院看病。看到你为了我跑得满头大汗，我心里很不是滋味。谢谢你，在我需要的时候给我关心!

我的数学成绩不是特别稳定，时高时低的，经常被爸爸责骂。记得有一次，我数学才考了62分，差一点不及格。我回到家后，老爸看着我的成绩对我说：“为什么考这么差，平常是不是都没有用功读书?你到底在考什么试!”我吓得大气不敢出。这时，你走过来缓和紧张的气氛：“儿子，每天功课都做到很晚，现在高年级了数学比较难，我们应该多鼓励孩子，看看他到底哪里不懂，而不是一味地批评他!”每每此时，我悬着的心才会放下来，在心里默默告诉自己：下次考试一定要争气考好!谢谢你，在我受挫的时候给我力量!

妈妈，谢谢你一路以来对我的默默付出，让我变得更加懂事、坚强!成长的路上，有你的陪伴真好!

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