【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】03发音教学作业

我是若熹（微信：bysshe0607-0202），这是我坚持简书写作第88篇，日更第47篇。立志通过写作输出实现成己助人！

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】03发音教学作业

Q1: 请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标?

我这个月刚刚给孩子接触26个字母，是通过播放音视频的形式。播放A时，女儿被其中的毛毛虫和鳄鱼吸引，手指着屏幕似乎在告诉我“妈妈我觉得这个很有趣”。

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】03发音教学作业 【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】03发音教学作业 【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】03发音教学作业

通过这节课的学习，对我后续的启蒙教学有了更加清晰的概念。

①Phonics教学之前要先明白我们大脑的运作模式：听觉-视觉-听视觉整合。

所以我现在要做的是继续大量听力的输入，除了播放音频，我可以在平时循序渐进地说给孩子听，确保她逐步熟悉26个字母的发音。这是辨音阶段。

然后就可以开始引入字母卡片的学习，或者像软件上的音视频同步，孩子也很有兴趣，这是辨形阶段。当能够听到字母就可以识别字母卡时，就做到了连结音形。

在做到以上三点后，才是最后也是最重要的音节组合。比如有多个字母同时存在时，能够根据发音选出字母正确地“排列组合”。

②在教学过程还应该遵循20/80Rules，用20%时间来教，留出80%时间给孩子充分练习。phonics最主要就是训练发音的肌肉，进而增强记忆。

③课程里老师在读到“fab”时，学生选出了“vab”，这时候老师没有直接告诉她选错，重新选，而是让学生自己读一遍她选的音节，然后和老师的对比，此时就会自己发现错误，然后自己更正。

也就是在设计游戏教学时，要明白一个是否能达到成效的关键：给孩子思考的时间，提供线索找答案。

这些方法很受用，以后在我教学过程肯定也可以用到。

Q2: 请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案,并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。

比如字母C，同时把ABCDEFG写在卡片，然后随机放地上，让孩子听到C的发音时，跳着踩到对应的字母卡上。

可以多测试几次其他字母，全部正确说明已经掌握。如果错误了，就给孩子适当的提醒，让他自己更正。