作者 | 童真
伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（Bertrand Arthur William Russell，1872—1970）
《罗素论教育》是20世纪享誉世界的哲学家伯特兰·罗素的教育代表作，最早于1926年出版，虽然已过了近一个世纪，但今天读来却毫无违和感，反而历久弥新，这就是经典的魅力。
罗素论教育
众所周知，罗素学识渊博，尤其在哲学、数学等领域造诣深厚，然而在此书中他却一改常态，时常结合自身经验畅聊育儿经，读起来亦庄亦谐、独到且有趣。
其实，罗素的“现身说法”是有原因的，1921年9月，他与第二任妻子朵拉·布莱克结婚，婚后育有二子，此时的他已然过了知天命的年纪，可谓老来得子，因此他对孩子们钟爱有加，同时也将自己的研究兴趣转向教育领域，故而才有此书。
全书短小精悍，分为上中下三编，分别论述教育的理想、品性教育、智力教育。其中，关于品性教育，罗素从婴儿期一直讲到了青春期，尤其在0-6岁的早期教育阶段提出了许多真知灼见，对于刚刚做父母的人来说极富参考价值，下面先就婴儿出生后第一年的教育要点进行梳理。
教育从娃娃抓起，娃娃从一岁抓起
1，最初养成的习惯如同本能
罗素作为哲学家，素来崇尚科学，因而他推崇以蒙台梭利为代表的科学育儿法，认为适当掌握育婴技术的父母养育的孩子在身心方面更为健康。
一个呱呱坠地的婴儿有反射和本能，但没有习惯。两星期过后，婴儿就从吃奶、发呆、睡觉这些反复发生的经验中学会了期待，并对所遭遇的任何新奇事物感到厌倦，如果他们能说话，就会说：“嘿，老兄！你以为在我活着时，我会改变已养成的习惯吗？”
婴儿的心智如同海绵，他们能极为迅速地从周围环境中吸收各种信息，进而形成习惯，而且这些习惯会在其心灵中牢牢扎根，如同本能一般。因此，他们最初养成的每个恶习都会成为日后良习形成的障碍。
做父母的应当格外关注婴儿最初的习惯，其中有两个要点，一是健康，二是品性。而且，二者指向同一个目标，即把孩子培养成人人喜欢并善于处理生活事务的那一类人。
教育从娃娃抓起，娃娃从一岁抓起
2，在忽视与溺爱间寻求平衡
婴儿要想形成良好习惯，父母就需要在忽视与溺爱间寻求巧妙的平衡，一方面要重视孩子的身心健康，另一方面也要避免过分宠爱。从婴儿期开始，父母就应将孩子视为潜在的成人。在具体操作时，需要注意以下两点：
首先，母亲最好能定时喂奶，而不是孩子一哭闹就喂。这样做有两个原因，一是更有利于孩子的消化吸收，二是避免孩子以哭闹相要挟，从而养成抱怨的习惯。倘若抱怨的习惯根深蒂固，孩子长大后就容易变得怨天尤人或贪得无厌。
其次，鼓励自发性活动，别让孩子对身边人发号施令。父母要尽量让孩子品尝那种通过自己努力而获得成功的喜悦，而非对成人颐指气使。同时，要试着培养孩子的自制力，以便将外部的约束降到最低，而这种自制力在孩子一岁时最易获得。
比如，当你想让孩子入睡时，切勿将其放入摇篮里晃来晃去，或抱在怀里来回走动，一旦你这样做了，孩子就会要求你下次也这样做，你不做他便开始哭闹。久而久之，在短时间内让孩子入睡就会变得困难重重。那么该怎么做呢？
罗素支了个妙招：你要让孩子保持温暖、干燥、舒适，然后毅然将其放下，并在轻声说上几句话后迅速离开，让他独自待着。起初孩子也许会哭闹几分钟，但不一会儿就会停止，除非他有病痛。等到孩子安静下来你再回去看，就会发现孩子已经进入梦乡。
事实证明，与爱抚和迁就比起来，这种方法能使孩子睡得更为香甜。同时，在婴儿一岁期间，除进食外，剩余大部分时间应在睡眠中度过，这也是其生长发育的需要。另据经验所知，这样做更有利于孩子的健康与幸福。
教育从娃娃抓起，娃娃从一岁抓起
3，在表扬与责备时须慎重
婴儿大约在两三个月时学会微笑，同时也能将对人和对物的感情区分开，此时母子间的亲密关系开始形成，孩子一见到妈妈就会喜形于色，反之则郁郁寡欢。很快，一种渴望得到他人称赞的欲望便发展起来。
据罗素讲，他的儿子在五个月大的时候开始渴望他人称赞，有一次当他经过多次尝试，终于成功地举起一个有些重量的铃铛并奋力摇动时，他环顾四周的每一个人，然后露出自豪的微笑。
从这时起，父母就有了一个新的武器，即表扬与责备。尽管这一武器在孩子的整个童年期都将十分有效，但在使用时必须小心谨慎。在孩子一岁时期，不应有一点责备，以后也要尽量少用。
与父母的斥责相比，称赞的危害要少些，但不宜轻易或频繁地使用，以免失去其应有的价值，毕竟物以稀为贵。而且，你要尽量让孩子感受到你赞赏的是他的学习愿望，而非某个具体结果。
婴儿的求知欲极为旺盛，此时你只要为他们提供一个发展的机会就好，切莫强制其学这个学那个。就学习而言，每个孩子都有自己的步调，最好顺从他们的调性。凡事尽量让孩子自己动手干，那样他们才能学会这项技能，而大人只需在旁边做出示范，激发起孩子的进取心即可。
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