1、找次品，物体就是轻一点点，不能掂。
2、学生的反应是一遍放物体，一边放砝码，如果物体多呢？抛出问题，至少称几次能保证找出次品。让孩子脑子里贯穿这个问题。
3、运气好的情况很少出现，不能保证一定能找到。
4、4瓶很有研究价值，方法一：两瓶的两瓶。方法二：（1、1、2）但至少称几次能保证呢？
5、可以像植树问题一样，问题导入，先抛出较大数量的样品，然后化繁为简，从小数据入手。
6、我们可以讲解3瓶、4瓶，然后让学生放手思考5瓶、6瓶、7瓶、8瓶、9瓶能用最少的次数保证找到次品。然后通过4、5、6、7、8、9瓶以表格比较发现：把样品分成三分，尽可能的一样多。
9、注重用图示的方式表示找次品的推理过程。
10、学生可以用尺子做天平，圆片做物品。标上序号，然后方便表示几号就是次品。
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本文标题：找次品
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