如何通过操作物来提升学生动觉智能？
皮亚杰和其它心理学家都曾指出学习过程中使用操作性材料的重要性。学生在环境中所看到的和他们实际操作的物体能使他们的学习以崭新的方式进行，而这种方式是传统的阅读和讲课所不能取代的。
一、任务卡
丽塔和肯尼思·丹在他们1978年的著作《通过个性化学习方式进行教学》中提出，教师应该把任务卡的创作作为教育目标。任务卡可以扩充一门科目的教学，并且可以引入、强化或复习学习内容。
任务卡的制作：每张卡片剪成锯齿状的两张。问题写在卡片的其中一半，而相应的答案则写在另半张上。或者是，一半写单词，另一半写相应的定义。
二、任务拼图卡
任务卡的另一种形式是任务拼图卡，任何内容领域都能够用这种方式进行快速介绍或复习。
任务拼图卡制作：标题写在中央，副标题或补充细节安排在中心主题的四周。切割成锯齿状小块，并混合一起。
三、抽屉里的废旧操作物
利用抽屉里的废旧操作物，只要稍微发挥一点想象力，我们就可以发现或制作出操作物，来为每门课程都添加一种美妙的真实感。
四、图章
图章和块状印刷工具也是随手可得的课堂操作物。
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