赋予孩子自主权——记录正面管教工具卡实践故事第一篇

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用另一个人的眼睛去看，用另一个人的耳朵去听，用另一个人的心去感受。目前，这是对我们所说的“社会情感”可接受的一种定义。——鲁道夫·德雷克斯

【赋予你的孩子力量】

最后的工具提示：

1、要通过让你的孩子体验他们的能力，来赋予他们发现自己有多么能干的力量。

2、孩子遭受的痛苦很可能让你比他们更难受。要记住养育孩子的长期目标。

3、要理解，正面管教的所有工具背后的原理，就是在养育孩子的过程中，赋予孩子们力量，以及赋予你自己力量！

——《正面管教养育工具》

———————以上书摘来自张敏老师的整理

实践事例：

大年三十晚上，儿子跟我们来到爷爷奶奶家，一脱完衣服就跑进了厨房问奶奶，我有什么能帮忙的么？把爷爷奶奶高兴坏了，直夸大孙子真懂事。不过老人们并不真的放心让他干什么，这时我看到桌子上已经摆好了了碗筷，我就跟儿子说，你来帮我们把筷子摆整齐吧，儿子很开心的答应并完成了任务，我笑眯眯的对他表达了感谢。

实际上从儿子一岁多时候我就开始了有意识的放手，凡是他能自己做的，我就都让他自己干。

最早比如脱袜子，帮我拿东西之类的简单事，两岁以后尤其是两岁半以后基本我俩在家时就让他自己吃饭（用勺）自己刷碗了。现在差一个月三岁，脱裤子穿裤子脱鞋穿鞋基本能自己完成，穿脱坎肩也可以做到，出门倒垃圾按电梯自己上下楼梯（我在旁边保护）刷公交卡等等等等，一切他提出请求想做的事情只要没有危险我都会让他尝试。

以往我听到过很多中学生家长的抱怨，孩子都十几岁了，吃完饭啥也不干拔腿就走，哪怕不用帮忙刷碗，把碗筷收拾一下都不干。更有已经上大学的“熊孩子”把脏衣服全快递回家让妈妈继续帮忙洗。

孩子自主能力和社会技能的培养绝不是一朝一夕的事情，如果家长们希望一直包办代替到十几岁孩子突然学会所有技能，还能自主去做，那无疑于痴人说梦。

赋予孩子自主权并不是放下家长的职责，相反，这才是家长真正的职责。

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