大概念教学为什么更容易让人兴奋？
首先，大概念教学强调明确预期学习结果，从而让学习了明确的方向。
大脑有明确的目标时，会让人集中注意力搜索与目标相关的感官输入，并从记忆中寻找已有的信息，构筑新的信息。
其次，大概念教学强调挑战性引发人的好奇心。比如，复杂的真实性问题带有挑战性的问题的会被大脑先接收。同时，好奇心会激活大脑的多巴胺奖励系统技能，引起学习者的注意，也能促进学习者不断努力。
最后，大概念教学中的预测成功会带来成就感。如果人和动物能够体验到这种生物，这种活动的价值，那么大脑会付出更多努力来投入此类活动。
为什么大概念不容易被遗忘？
首先大概念就学强调抽象，大概念的建立抽象概念从某种程度上看就是一种模式。大脑是以模式为单位来促成信息的？只有模式才能更快的识别，存储，检索和提取信息能否从短时记忆上升到长时记忆，很大程度上取决能否识别和激活现有的存储器，对新的信息进行处理，使有的信息形成连接。类比是大概念学习的一种非常好的方式，因为喻体常常是学生更为熟悉的强大的记忆模式，比如好的故事就像个过山车，那些情节能让你体会起伏过过山车可以帮助学生更好的理解好的故事。
其次，大概念教学的学习机制是高通路迁移走具体抽象具体的路径，而不是低通路迁移走具体具体的路径。
最后大概念不易被遗忘，小概念容易被遗忘。如果我们建立的只是适用范围，极限在课本上的小概念还没有上升到大概念，没有编织起一个牢固的概念网络。那么走出学校那些小概念就会因为再也没有被运用的机会，而出现被遗忘的现象。
大概念为什么要在润泽的学习环境下发生？
当处于压力状态时，比如感到焦虑，恐惧，迹象，无聊等情绪时，信息就会进入下脑，身体出现抵触或走神等行为，润泽让师生因为挑战任务而感到兴奋和激动，同时也因为彼此的信任而感到安全和放松。
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