单元整体教学设计与实施——统编教材整体性解读与设计

      今天，聆听来自福建的何捷老师讲解部编教材单元整体教学设计。

      关于单元整体教学之前也有所了解，今天的听完更觉单元整体教学的开展异常重要。

    部编教材改版后，单元性更强，双线结构明显，所以在教学时要把握好单元教学主题，对于怎样教学课文，何老师的五看五明确非常实用。

      看单元导读，明确任务；看单元课文，明确区别；看本节课文，明确内容；看课后练习，明确重点；看助学系统，明确缺漏。这五看，对于刚步入工作岗位的新教师来说，是一个不错的选择。而作为第一步的看单元导读，明确任务，则非常明确的告诉了我们单元篇章页的重要性，我们要讲好新教材，一定要先把握好单元篇章页。而最后一步，看助学系统，明确缺漏，却是我们非常容易忽略的，我们既要注意前，同时要关注后，所谓的“瞻前顾后”很重要，那么后在哪找，就在后面的交流平台中有明显的说明。

    而令人“头疼”的口语交际又有什么小妙招呢？他总结道:“四看四确定”，即看课标，确定“边界”；看教材，确定“内容”；看提示，确定“要素”；看课文，确定“关联”。

    今天的解读，对于新教材的理解，更进了一步！