公开课，教师成长的台阶
每学期，总是第一个上公开课。缘于我有一张小小的“区级教学能手”证书。能手示范课，开学初的教研必备主题。我，逃不过，也躲不掉。只能硬着头皮，积极准备。
教龄近20年，大大小小的公开课也讲了不少，最终没能在区上拔得头筹获得上市参赛的资格。于是，多年以后，就安分于“区级能手”这样一个称号，蜗居一所乡村初级中学。真是“山中无老虎，猴子称大王。”值得欣慰的是，我一直坚信自己的工作态度，永远都那么积极上进。
不知为什么，每次上公开课，我都多少有些紧张。压力从接到通知那刻起，就开始为课堂设计而殚精竭虑了。这样的体验与公开课三个字密切相关，与时间场合无关。无论是小组内的公开课，还是全校的公开课，无论是区上教研室检查时的推门听课，还是去外校交流的公开课，我都压力山大。我有时候会怀疑我那张“区级教学能手”证书是不是假的，名不副实。要不然，怎么会临阵惧怕烦躁异常。或者是我的心理素质和我的教学能力不匹配，导致我诚惶诚恐。
也许，是我把别人的评价看得太重，所以每次才会有那么大的压力。有人好心劝我， 不就是一堂课吗？讲不好，又怎样？再说，课堂的成功不全是教师一个人的事，学生的配合也很重要。我倒想这样说服自己，不用那么认真，不用那么较劲，不用把公开课看得那么重要。但是，以这样的理由说服自己，我都会以失败而告终。
我总在想，一堂公开课，便是教师成长的一个台阶。有人说，要敢于“死”在公开课上。我不是没有过这样的经历。去年，去外乡镇学校讲课，我花费了整整三天时间，寝食难安，精血诚聚完成的备课，结果当天那个学校的电子白板突然故障，课件无法使用，导致我遗憾而归。可是，这样的失败反而让我减轻了面对公开课的压力，尽管每次我还会紧张和不安，但是失败的滋味我品尝过，不被认可的声音我接受过，多少变得有点从容了。
那次失败后，我忽然明白了为什么每年去参加培训的时候，总会看到那些省级教学能手在课堂上所展现的淡定和优雅，原来，那份自得不是天生得来的。也许正是一堂堂公开课的历练，让他们才有了那四十五分钟的精彩。
现在，我依然如故，面对公开课，要做出十二分的努力。但是，我不后悔当初的精心和付出，不后悔为了一堂课所付出的努力。或许，一堂课的成功与否，并不能说明问题，但是它确实是教师成长的阶梯。
夜深人静，明天要讲范仲淹的《岳阳楼记》，我的脑子里一遍又一遍地回放着课堂的流程，不觉进入了梦乡！
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