您知道自己想要什么吗～～（32—37页）
他人的期待，社会的影响，我们自己被裹挟着前行，在这个过程中，我们知道自己要什么吗？这个想要的是他人或者社会赋予我们的，还是我们自己想要的呢～～
在恩斯特的这个案例中，姐姐和妈妈的期待是期待恩斯特能够积极的看待事物，做一些工作或者出去和朋友多交际。
恩斯特本人呢，从姐姐和恩斯特的描述中他大部分时间是与世隔绝。在咨询中恩斯特表述的治疗方向大致上和姐姐一样。同时他的生活状态和他表述的目标方向会有差异在。治疗师用了五个奇迹提问（比如：1、我们假设，今天的谈话很成功，接下来的后续谈话也很成功，那么，在这一系列的成功谈话结束之后，会是什么样子呢？2、如果我纠缠不休的一问再问，那您必须得原谅我，您有一段很长的故事，知道很多我所不知道的事情，所以我会固执地追问下去。我们假设，来了一位好心的仙女，她把您所有的问题都给消除了，所有的促使您到这里来的问题，那么明天早上会是什么样子的？您的家庭生活会有哪些不一样的地方？您的个人生活会有哪些不一样的地方？）来理解恩斯特他本人想要什么，这不断的询问即使到最后，在这一节也没有问到结果，为什么呢。我们习惯于关注问题，并根据问题利用习惯的应对方式来解决问题。
在这一节的描述中，恩斯特的行为表达和语言表达寻找差异和冲突，他的语言表达是要积极向上，好好学习，通过职业培训，和朋友多联系沟通；他的行为表达是大部分时间与世隔绝，工作搁置，朋友无交往。
李松蔚老师在讲解《循环提问》这本书的时候，把它们分为问题取向和解决取向两个方向讨论。我们习惯于利用问题取向应对问题，还有一种方式可以尝试，解决取向应对问题。
问题取向vs解决取向：
例如：我为一件小事感到生气，干预目标是什么～～
问题取向：不要生气，要大度一些。
解决取向：找一种安全的方式尽情生气。
例如：阿尔斯海默症患者在养老院等公交车走失的情况。
问题取向：没有公交车，回去吧。
解决取向：在养老院设置了公交站点，把症状安放在那个小小的站台。
我的理解：问题取向把问题和个体联系起来，要求个体改变；解决取向接住个体，接住问题，问题不是问题，需要调整的是和以前不同的应对方式～～
在这些之前，首先需要知道：“您想要什么～～”
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