家校共育 守望花开

家校共育 守望花开

                ——2020年7月班会发言稿

今年一场突入其来的疫情打乱了我们原本正常的生活节奏，疫情期间孩子们由到校学习转变为居家自主学习，无论是老师、学生还是家长，都面临一次新的挑战，都需要努力去学习并适应这样的变化。

1.学校的应对

对于学校方面，好在我们现在步入了互联网时代，教育与互联网的融合也越来越密切了。学校可以充分利用“互联网+家校共育”这种创新模式，加强了学校和家庭之间的联系、老师和家长的沟通，网络成为家庭教育和学校教育互联互通的桥梁，为孩子们的健康生活和快乐学习的提供了强有力的支持。

在疫情期间，咱们学校利用网络教学平台，构建网上教育教学模式，通过空中课堂、网络课堂、微信和腾讯直播等多种形式统筹安排了德智体美劳等全面的课程，丰富了孩子们的居家生活；通过微信小程序和每周视频讲解课，老师们盘活了家庭作业的新模式，激励孩子们自主学习、坚持进步。可以说，学校为我们提供了丰富的资源来全方位的辅导孩子。

2.家长的挑战

对于家长来说，特别是双职工的家庭，挑战就更大了。我们不仅仅要做好孩子的保姆、厨师、护士、情绪医生，还要承担起部分“老师”的责任。这样的经历让我们一方面体谅到老师们工作的不易，另一方面缺乏基础教育经验的我们常常被七八岁的小神兽们搞得手足无措。家庭教育需要覆盖学校教育的内容，督促孩子们按时听课、做作业、交作业，同时做好他们的心理建设工作，确实不是一件容易的事情。我们家长无疑也要在工作之余多思考、多学习，去积极适应变化，找出疫情后家校共育的新模式。下面我就想结合自己的案例，跟老师和各位家长们分享下我们居家学习中家校共育的浅薄经验吧。如有不足之处，还望老师和家长们批评指正，多多交流。

3. 猫狗都嫌的7-8岁孩子

著名教育家陶行知指出，生活即教育，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义，教育与生活存在着不可分割的关系。疫情以来，我相信家长们都跟我一样，对这句话有了更为切身的感受和认识。

与我们朝夕先相处的孩子们，每时每刻都在发生的着变化。有时我们家长忙于工作、生活中的各种事务，会忽视掉孩子的变化，我们的育儿观念无法跟上孩子成长的步伐。这种观念的不同步，会导致我们的育儿过程也不能一帆风顺。这时候我们就需要去寻求学校、老师、朋友等各方面的帮助，来提高自己的教育能力。

这次疫情下的居家自主学习中，这个问题就在我们家比较明显的暴露出来了。

在居家学习早期，我还没有复工，孩子在我的监督下设定了课程表，基本上能按时完成学校的视频课程，晚上也能按时完成作业。但随着我的复工，孩子跟老人待在家里，缺乏父母的鼓励和监督，他的自控力和专注力都面临很大的挑战，作业要拖很长时间才能做完，看课程也不能全神贯注，一边学习一边手里玩着各种各样的东西。此外，除了看课程外，他开始观看动画片。可能觉得看动画要比学习有趣多了越来越不喜欢看视频课了。每天的作业也都要等我下班后才开始完成，最晚的一次拖到夜里12点才写完。最顽皮的一次躲在衣柜里不肯出来。 写作业的抗拒心理比较严重。

4. 求助之旅

因此，我微信上寻求帮助，很多家长都给我提供了不错的建议。比如李源熙妈妈建议我可以让孩子找几个小伙伴一起完成作业，孙夕雯妈妈建议我不要吝啬表扬，要变着法儿的表扬鼓励孩子。赵思佳的爸爸建议培养孩子自己负起责任来，如果今天作业做不完，明天会做的更多，让孩子自己承担不做作业的后果。李浩政妈妈鼓励孩子多做运动，多去户外放松，培养良好的心态等等。还有很多家长给我出了主意，我再此一并致谢。

我也跟学校和孙老师取得联系，告诉她我们居家学习所面临的困难。孙老师特意在周末的时候抽出两个小时跟孩子视频沟通，就具体的事件对他进行表扬，比如积极参与学校的播音活动、能够很好的按时完成作业等，并给出非常具体的建议：鼓励他指定学习计划、按时每天将完成的作业后传到孙老师的微信上。告诉他老师们在时时紧密的关心着孩子们的表现。

孙老师还给我讲了不少好的方法，怎么通过一些小技巧让孩子变得更配合，做作业前可以先进行短暂的体育锻炼，完成任务后可以给些小奖励等等。在此，非常感谢孙老师的帮助。我们受益匪浅。

在随后的几天里，孩子变化非常明显。他每日按照课程表学习视频课程，并把作业传到老师的微信上，得到老师的鼓励后他变得更加积极了。基本上在我到家前就可以把80%的作业做完，我到家后我们查漏补缺，效率提高了很多。

此外，期末老师们还组织了多次视频直播课，孩子们很久没有见到老师和同学们，都非常激动。老师们讲授知识，孩子们一边认真的听着，一边按照老师的要求积极参与视频课程，取得了很好的互动效果。在孙老师、蒯老师、孟老师的无私奉献中，孩子们的学习劲头十足，积极乐观的情绪也感染者我们每一位家长。

5.心得体会

通过这次家校共育的密切配合，我切实体会了沟通的重要性，并总结出一些自己的心得，在此跟大家分享。

1）.与孩子沟通

- 学会换位思考，俯下身了解孩子的想法。

七八岁的孩子处在人生的第二个小叛逆期，他们一方面渴望独立起来，另一方面又不能完全脱离父母的帮助。他们的情绪也不是非常稳定，内心也会充满矛盾。充分了解孩子的真实想法，是

我们教育孩子的前提。

- 态度：坚定、温柔而非控制性的沟通

尊重孩子，我们尽可能平和而理性的分析问题，放下内心中想要“控制局面”的想法，平等、非控制的与孩子沟通。比起家长为孩子做决定来说，给孩子提供选择权，他们回更容易接受家长的沟通。

当孩子犯错时，可以缓和的说出错误，最重要的是告诉他什么是对的。而不是一味指责错误。如果孩子有积极的转变，可以适当的去鼓励表扬，强化他的良好变化。

- 学做孩子的情绪教练

我们的目标是支持孩子而不是反对孩子。当我们进入教练模式时，会从受伤、不被认可和憋闷的情感中解放出来，更能保持冷静、理性地引导和鼓励孩子。

2）.与老师的沟通

- 积极沟通

与很多家长一样，我也会担心给老师增添麻烦，所以平时跟老师们的沟通也不多。但这次遇到问题了，我才发现我们真的应该积极主动的多与老师沟通。老师们长期教学积累了丰富的经验，与老师们沟通，是良好的家校共育的开端。

- 增加理解

通过沟通我们发现老师们的工作是非常繁重，几位老师要负责一整个年级上百名孩子的教学工作和班主任工作。老师们非常辛苦，我们家长可以力所能及的多位班级做些实事。在这方面，大家都是我学习的榜样。

- 学习提高

老师们是我们教育孩子路途中最近的学习对象。孙老师就有很多教导孩子的小妙招。比如孩子不配合的时候，老师教授我的一个小方法：可以以老师的口吻编辑好微信，然后让老师发到家长的微信上，给孩子看。孩子一般都是很听老师的话。

3）.与其他父母们交流

我们积极展开互助自助也是很重要的。相信同龄、高龄孩子的父母们都有一套教育方法，我这次也从中受益不少。

4）.与智者沟通

通过阅读经典儿童心理学等育儿书籍，与智者对话。最近我看的一本书专门针对叛逆期的孩子写的，推荐给有需要的家长们：

杰弗里.伯恩斯坦的著作《叛逆不是孩子的错：不打、不骂、不动气的温暖教养术》。

最后，我想说：

“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而生灵光。” 师生相遇就是一场智慧和智慧的 碰撞， 教师和家长的合作就是思想与思想的融合, 只有碰撞出智慧的火花，形成教育合力，才能使教育的效果最优化。

 

疫情终将过去。每一粒熬过寒冷冬天的种子，都有一个向往美好春天的梦想。