傍晚，小诗和爸爸来到小区楼下玩耍，夜光气球的快递到了。小诗爸爸就给一起玩的小朋友一人发一个气球，呼啦一下的，围上来了几十个小朋友。
爸爸忙着给小朋友们和主动索要的妈妈们分发气球，忙得不亦乐乎，待返回时，看到了下面的一幕，颇为恼火。
“叔叔，你手里的那个是我的气球，请还给我。”小诗温柔地说着。
“这个是我捡的，你要想要就去那边领去。”
平日小诗爸爸不参与她的人际交往，希望她自己学着处理，但忙完一圈，看到自己的女儿反倒是没有气球了。
尤其看到一个大男人还为难一个小女孩，他一下子就有些火了，走上前去说道：“那是她的气球，请还给她。”
那个男人不再多说什么，把气球还给了小诗。小诗从片刻的疑惑中清醒了过来，善良的她提出把气球给那个男人。
但是此刻的爸爸，真得很生气，拒绝了小诗，并教育她：“要可以，但不能捡别人的，并且失主找来还不还。”
小诗表现得很平静，这件事情也并未影响她的心情，她继续和要好的小朋友们去玩了，但她的爸爸却久不能平静。
他一直想不通，一个男人为什么会为了一个气球做出这样的事情？他认为如果是姥姥或是奶奶所为，他是能接受的。
一直以来很佛系的他，为了这件事情很烦恼，并且觉得似乎哪里有些不对，就和花儿聊起来这件事情。
花儿看到的是一个爱女心切的父亲，以及一个习惯用男性视角看问题的男人，就从旁观者的角度给他提出这件事情应该得到的启示。
01 告诉女儿要保护好自己的物品
如果女儿在玩耍的时候，没有把气球随意放在地上，自己的气球就不会丢失，就不会有这件事情的发生，从源头上避免不必要的麻烦，很重要。
但人难免会丢失物品，既然是自己搞丢的，就要承担丢失的后果，比如找不回来，抑或找到要不回来，要有这样的心理准备。
如果幸运地找到了捡拾者，但是无法证明是自己所有，或是对方不明所已，不愿归还，那就坦然接受好了，万不可因物品而给自己带来危险。
对方一直说：“你自己要去”，说明并不清楚她是气球的所有者，那么把事情说清楚成了必须，而不是简单地说：“请把气球还给我。”
遇到自己解决不了的问题，要有判断，是坦然接受结果？还是请求爸爸帮助？抑或是干脆送给他好了。避免僵局，引来后续的争执。
当然，对于一个七岁的小女孩来说，这些要求有些过高，但是告诉她保护好自己的物品，不要因为物品给自己带来危险，也就够了。
02 不要轻易干预孩子处理问题
小诗处理这件事情，原本挺让人惊艳的，在短暂的疑惑后，能大度地想把自己的气球让给那个男人的儿子，这真得很了不起。
但是由于小诗爸爸的介入，让小诗更为迷惑，气球是要回来了，可是我要，叔叔为什么不给我？我想把气球送给那个小朋友，爸爸为什么拒绝？以前爸爸都是让我自己解决，这次为什么就不信任我了呢？
显然这样的介入对孩子来讲，会更迷惑，觉得大人们好奇怪啊，平时温和的爸爸也好严肃啊，这一切都会让她感到不安全感。
03 不要习惯用男性视角看问题
小诗爸爸之所以气愤，是因为他接受不了同为男人的所作所为，但这种观念如果传递给小诗，男女不平等的印记必将留存在小诗的记忆中。
因为爱女心切，失去了冷静判断的能力，从未想过那个男人为什么会因为一个气球而如此呢？因为他也是孩子的爸爸，他只想着为孩子捡拾一个气球玩而已，当然他本身的行为并不值得鼓励。
如果不是因为对方是个男人，小诗的善良之举，把球送给小男孩，就不会被拒绝，而是获得赞许。
第一个启示是要讲给小诗听的，第二个和第三个启示是讲给小诗爸爸听的，并且鼓励按照小诗的意愿，之后把气球送给小男孩，让两个孩子都能感受到美好。
因为小诗自己悟出了，气球从丢失的那一刻，它已经成为另一个孩子的期待，因为自己没有保管好，再要回，对那个小男孩来讲，也是一件难过的事情，所以她才会做出这个决定，总之，真得很棒。
带着这样的感悟，第二天小诗又和小朋友们一起玩沙子，有个小男孩，主动帮助大家运沙子，但有些笨手笨脚，沙子洒到一个小女孩的头上。
这个小女孩挺厉害的，差点动手打起来了，而小诗主动跳出来解决这场纠纷，只见她冷静地唤来大人帮助小女孩清理眼睛。
又转身对激动的小男孩说：“这事不怪你，你不要过去了。”小男孩瞬间平静，这件事情就圆满地解决了。
真棒！告诉小诗爸爸，这种行为一定要表扬。结果得知，小诗也很满意自己的所作所为，主动要求爸爸夸她。
哈哈，好像花儿，自己夸自己，主动求表扬，其实都是一种积极的自我暗示，增强自信，不需要不好意思。
看到小诗能从气球事件上得到启示，并活学活用于玩沙事件，处理得从容不迫，真得很不简单。
孩子比我们想象得更厉害，我们只需从旁引导，让他们通过自己的感悟，去建立世界观便好。
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