课题研究是有一定的流程的，它分为三个阶段：一是选题准备阶段，二是研究实施阶段，三是结项总结阶段。下面我们来具体看看这三个阶段的具体流程是怎样的？
一、选题准备阶段。包括梳理问题，选定课题，理论学习，查阅文献。制订调查计划，开展调查研究。设计、论证研究方案，申报立项。
（一）“梳理问题，选定课题”这一项内容。首先要树立“问题意识”。教师要做生活的有心人，要留心观察校园里发生的一切教育教学现象，并善于透过现象发现其中存在的一个个问题，然后记录下来，形成问题链。接着是要“梳理聚焦问题。”有了问题，当然要进行梳理了，针对问题，教师要结合自己的实际进行有针对性地思考，形成围绕某一主题的研究问题。其次是“要使问题课题化”。教学中的问题，有些是可以凭经验来解决的，但有些凭经验解决不了，这就可能是一个新的“难题”，我们可以把它当作课题来研究，这就是“问题课题化”。
（二）“理论学习、查阅文献”主要讲了要求主持人组织课题组人员学习与本课题相关的教育教学理论，研读相关学科的课程标准，了解其内涵和作用，汲取理论营养。
（三）“制定调查计划，开展调查研究”主要包括三部分：1、制订调查计划。根据课题的思想、目标和内容，制订调查计划。2、设计调查问卷。调查问卷的结构分为：前言、正文和结束语。设计调查问卷主要分两步：设定调查范围，写出具体问题。3、确定研究样本。
(四）“设计、论证研究方案。”主要包括两方面内容：1、设计课题研究方案。2、组织课题初步论证，确保课题研究的方向和价值。
（五）申报立项。主要包括四部分内容：1、数据表的填写。2、课题设计论证。3、完成课题的条件和保障。4、其他注意事项。
二、研究实施阶段。
（一）筹备开题会及撰写开题报告。1、筹备开题会。2、撰写开题报告。（A、课题名称。B、课题研究的目的、意义。C、国内外研究现状、水平和发展趋势。D、理论依据。E、研究目标、研究内容、研究方法。F、研究工作步骤，G、课题研究的保障措施。H、课题研究的成果形式。）
（二）进行课题论证。1、邀请专家。2、召开开题报告会。3、修正、完善研究方案。
（三）开展研究活动，做好中期评估。1、组织研讨交流。2、做好中期评估。
（四）搜集材料 。
三、结项总结阶段
（一）整理材料。1、对验证性材料进行分类。2、对数据材料的整理。3、对描述性材料的整理。
（二）分析材料 1、定性材料。2、定量材料。3、综合分析。
（三）概括结果，得出结论。
（四）撰写研究报告，填写结项鉴定审批书。
（五）推广研究成果。1、现场推广。2、网络推广。3、刊物推广。
感悟：今天梳理了课题研究第二问，受益匪浅。课题研究的流程讲得清晰明白，让我对每个环节有了一个明确的认识。以前我们做课题，不懂得研究的流程，只是从网络上去参考，没有自己的东西。如一个开题报告就让我感觉与众不同。我以前做的县级微型课题，在开题时只是请各学科的骨干、学校领导参与，也没有去邀请本地区的专家来论证。主持人组织大家学习了课题方案，然后学校领导讲几句提气的话，这样开题报告就结束了。这样的开题报告一点技术含量都没有，参与者也不能从中学到什么。学习了课题论证部分，我知道了开题报告会的具体流程。要真正开成挑毛病、明争论、深研讨的报告会。
在学习结项总结部分，我也感触良多，课题结题报告是最令人头疼的部分，总是不知道怎么写，总是顾此失彼或头重脚轻，或主次不分。洋洋洒洒写了七、八千字，课题的核心部分还是体现不出来。现在看了如何撰写研究报告才知道。要围绕十个方面去写。其中研究的主要过程是结项报告的主体部分，要占一定的笔墨来写，而课题研究成果则是此报告中的重中之重，要分为理论成果和实践成果两部分来陈述。学习完课题研究的流程，感觉心中自信了不少，因为学校上学期报了三个县级课题，正在研究中，三位主持人都没有课题研究经验，我也只是在之前研究过一个县级课题，还有许多地方不熟悉、不清楚每个阶段的流程，现在有了这本课题研究十八问，好似有了一个无形的导师，随时可以翻阅查找，真是很方便。
措施：1、今后我们的课题，每走一步都要按书中的要求来走，要紧紧围绕课题研究的目标展开，不能漫无目的或不着边际地瞎研究。
2、课题研究要与教育教学工作同步发展，不能单独把课题研究与教育教学分离出来，不能出现课题研究与教育教学两张皮的现象。
3、课题研究要注重实践，不能坐在办公室凭空想像，要形成教研活动课题化，课题研究教研化，教研活动专题化。真正促进教师业务能力和科研水平的提高。
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