架起语文课堂的桥

        今天，开讲的是樟树市张家山学校的特级教师卢东升教授。　　                                    卢东升,江西省特级教师,江西省骨干教师,宜春市名师,宜春市优秀班主任,樟树市文教局中学语文兼职教研员。全国中学生作文大赛特约评委,江西省中小学教师远程培训中心辅导教师,南昌师范学院教育培训学院国培计划——培训团队专家。获第四届 全国教师语言文字基本功大赛 三等奖;获樟树市教师教学技能、讲课、说课及多媒体课件制作比赛一等奖:撰写的教育教学论文多篇获国家级、省级、市级一等奖。

架起语文课堂的桥

      卢教授用形象的比喻“过河”来形容语文课堂教学，而教学语言便是过河“船”和“桥”，因此，语文老师“过河”应该有术。

架起语文课堂的桥

        卢教授从三个方面来展开叙述:一、言之有物可接受；二、言之有序易接受；三、言之有情迫接受。卢教授引用了大量的教育教学理论和名人名言，同时列举大量教学事例进行佐证。

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              卢教授还阐述了语文课堂艺术的另一个要点:德育渗透重在适度。并分别从选位定量、悟道解道、据文取法三要点进行解释。

架起语文课堂的桥

我对此有四大收获:1、卢教授的课件“精简”。在课件中没有任何装饰，没有花里胡哨的东西，学习此可避免把语文课上成图片欣赏课或影视欣赏课。2、卢教授的理论“精妙”。长长的2个半小时左右的课堂内容，卢教授只用了两个短语概括“过河有有术”“渗透适度”，可谓精妙绝伦。3、卢教授教态“精神”。虽然讲座持续时间较长，达2个半小时，但卢教授始终激情澎湃，语调抑扬顿挫，声音穿透力强。4、卢教授的语言“精准”。这是我最佩服他的地方，卢教授全场没有一句多余的话，字字珠玑。无论是引经据典，还是列举教学事例，措辞都很到位，可谓精准！总之，我听完如醍醐灌顶，豁然开朗。感谢卢教授为我今后的语文教学工作架起了桥，摆好了渡！

架起语文课堂的桥