读写就是超越时间和空间局限的交流。
学业语言：指的是儿童在学习语境中所使用的语言，它比日常用语更抽象、更精确、更客观也更复杂，与孩子在家中和幼儿园中使用 语言有着很大的不同。
生活中教孩子识字的机会很多，只要想教，随时随地都可以。生活中随处可见的广告牌、商店的名字、路标、零食的包装盒，既是孩子熟悉的，内容又丰富有趣，都是很好的识字材料，都可以带着孩子认读。这些很有趣的非正式识字体验，比单纯用字卡学习有意思得多，因为这样跟随着孩子的兴趣，在实际运用中学习真是的语言材料，更符合学习的基本法则；而且，因为能常常看见，重复练习的机会也比较多,可以说是最没有负担的学习体验。
阅读是一种从书面语言中获得意义的过程，亲子共读是儿童从口语学习到书面语学习的过渡，它能为父母和孩子提供更丰富的词汇、更多元的场景，更深入的讨论。
在亲子共读中，多种演绎方法：
1.增加视觉刺激和动手操作，和孩子一起把绘本故事画出来；
2.运用全身大肌肉运动演绎，手脚并用地把绘本故事演出来；
3.运用其他玩具，比如用乐高、积木搭建绘本中的场景，全方位、多角度地重现绘本里的故事。
对孩子来说，重复阅读不仅仅是为了记住故事的情节，更是在一遍一遍加深理解。
新的知识更多地同就只是联系起来，同生活经验、场景、情感联系起来，就更不容易被遗忘，也更容易被提取，进而同更多的知识建立联系，搭建起自己的知识体系。
不管是写字还是画画，想要做得好，身体的成熟和大量的练习都是必需要的。
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