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朱慧明名师工作室第一次线下研修纪实(修改稿)

朱慧明名师工作室第一次线下研修纪实(修改稿)

作者: 丽安 | 来源:发表于2019-12-18 22:34 被阅读0次

    2019年12月16日,冬阳正暖,曾国藩学校剧院内却春意融融。这一天,朱慧明名师工作室首开线下研修活动,平时只在微信群里活跃的各路大神们齐聚一堂,喜气洋洋。

    活动由美丽的王奇林老师主持,她风趣幽默的主持风格,从容又机智的应对,使活动氛围轻松而不失严谨。

    本次活动得到县市教育科学研究机构领导和学校董事会的高度重视。开幕式上,领导们高度评价工作室首席慧明老师的工作能力和教育情怀,肯定了工作室全体成员过去一年所作的努力,并指明了未来发展的方向。

    照完第一张“全家福”后,线下研修活动正式开始。

    本次研修活动的主题是“聚焦统编教材 ,探寻习作教学策略 ”。

    首先,朱慧明老师为大家上示范课《寻找藏在统编教材里的写作密码》。她把统编教材四年级上册的《陀螺》中描写心理的句子单列出来,作为本节作文教学的范例,采用“找句子”“积累背诵”再“模仿写句”“最后创作”四个教学环节教学生学习心理描写。孩子们学得兴味盎然,能不高兴吗?作家的话,八九岁的他们也会说;作家的文章,八九岁的他们也会写。

    作者和读者对文章的解读并非完全相同。作者会花很多精力关注文章构思,而读者有时不一定会理解作者的用意。可以说,一个作者比一个单纯的读者在阅读文章时会更精确、更细致。因此,经常练笔的作者比单纯的读者一定更会读书。读与写是相辅相成,读为写铺垫了材料,写能提高读的敏感度。

    朱老师的这堂课正是引领着孩子们从读书中寻找写作的“密码”,从写作者的角度做阅读的事,实在妙啊!

    接着,是青年教师刘淑媛老师的示范课《这儿真美》。这是统编教材三年级上册第七单元的习作教学内容,刘老师精心准备了这堂课。为了激起孩子们对美的直观感受,她准备了丰富多彩的图片材料,均采自国藩学校,可见其用心程度。课堂上,她教态亲切自然,深得孩子们喜爱。年轻的刘老师勇挑重担,直面难题,精神可嘉。小语人都知道,上一堂作文课实在不易。作文课要收放得宜才能达到效果,一要激发学生表达的欲望,不能把学生思维框化,又要对学生的表达及时、恰当的点拨,不能见错而不改。恰恰中国文字又是那么千变万化,文字表达又是那么自由。上作文课不易,上作文示范课更加不易。

    第三堂是工作室核心成员向红梅老师的示范课《心儿怦怦跳》,是统编教材四年级第八单元的教材习作内容。向老师不愧为团队核心力量,她的课堂节奏不缓不急,看似轻松把握、波澜不惊,其实步步为营、环环相扣。观罢这堂课,我们无不赞叹,钦佩之情油然而生。

    你看,课堂伊始,向老师自然导入:“孩子们,此刻你们心情怎么样?”围绕心情,师生稍作互动。

    接着,老师出示这些词组:参加百米赛跑、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路……向老师问:“这些经历你有过吗?当时心情是怎样的呢?”简单互动之后,向老师讲述了自己第一次坐过山车的经历,为孩子们练说做了精彩示范。

    向老师的教学环节大致分为:练说心理、认识心理、练写心理和修改文章。

    看似常规的教学,每一个环节既独立,又紧密相连;目标很明确,从说到写,要求逐层上升。最重要的采用了教师示范引领,学生学练结合,让学生真正学会写作。

    下午,研修团队的各个小组对上午三位老师的课进行了精彩点评。接着,首席朱慧明老师为大家做题为《教师如何成长》的讲座。首席以安武林的《语文老师,愿你做孩子们的春天》一文作为开头。她那深情朗诵,感染着在场的每一位;她美好的教育情怀,在每一位成员的内心生根发芽。首席以自身的成长经历,鼓励大家要多读书、多参与培训、多钻研,还要有奉献精神。

    这一天,一群有着相同尺码的人,相聚在一起,为共同的梦想出发,值得纪念。

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