2019年12月16日，冬阳正暖，曾国藩学校剧院内却春意融融。这一天，朱慧明名师工作室首开线下研修活动，平时只在微信群里活跃的各路大神们齐聚一堂，喜气洋洋。
活动由美丽的王奇林老师主持，她风趣幽默的主持风格，从容又机智的应对，使活动氛围轻松而不失严谨。
本次活动得到县市教育科学研究机构领导和学校董事会的高度重视。开幕式上，领导们高度评价工作室首席慧明老师的工作能力和教育情怀，肯定了工作室全体成员过去一年所作的努力，并指明了未来发展的方向。
照完第一张“全家福”后，线下研修活动正式开始。
本次研修活动的主题是“聚焦统编教材 ，探寻习作教学策略 ”。
首先，朱慧明老师为大家上示范课《寻找藏在统编教材里的写作密码》。她把统编教材四年级上册的《陀螺》中描写心理的句子单列出来，作为本节作文教学的范例，采用“找句子”“积累背诵”再“模仿写句”“最后创作”四个教学环节教学生学习心理描写。孩子们学得兴味盎然，能不高兴吗？作家的话，八九岁的他们也会说；作家的文章，八九岁的他们也会写。
作者和读者对文章的解读并非完全相同。作者会花很多精力关注文章构思，而读者有时不一定会理解作者的用意。可以说，一个作者比一个单纯的读者在阅读文章时会更精确、更细致。因此，经常练笔的作者比单纯的读者一定更会读书。读与写是相辅相成，读为写铺垫了材料，写能提高读的敏感度。
朱老师的这堂课正是引领着孩子们从读书中寻找写作的“密码”，从写作者的角度做阅读的事，实在妙啊！
接着，是青年教师刘淑媛老师的示范课《这儿真美》。这是统编教材三年级上册第七单元的习作教学内容，刘老师精心准备了这堂课。为了激起孩子们对美的直观感受，她准备了丰富多彩的图片材料，均采自国藩学校，可见其用心程度。课堂上，她教态亲切自然，深得孩子们喜爱。年轻的刘老师勇挑重担，直面难题，精神可嘉。小语人都知道，上一堂作文课实在不易。作文课要收放得宜才能达到效果，一要激发学生表达的欲望，不能把学生思维框化，又要对学生的表达及时、恰当的点拨，不能见错而不改。恰恰中国文字又是那么千变万化，文字表达又是那么自由。上作文课不易，上作文示范课更加不易。
第三堂是工作室核心成员向红梅老师的示范课《心儿怦怦跳》，是统编教材四年级第八单元的教材习作内容。向老师不愧为团队核心力量，她的课堂节奏不缓不急，看似轻松把握、波澜不惊，其实步步为营、环环相扣。观罢这堂课，我们无不赞叹，钦佩之情油然而生。
你看，课堂伊始，向老师自然导入：“孩子们，此刻你们心情怎么样？”围绕心情，师生稍作互动。
接着，老师出示这些词组：参加百米赛跑、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路……向老师问：“这些经历你有过吗？当时心情是怎样的呢？”简单互动之后，向老师讲述了自己第一次坐过山车的经历，为孩子们练说做了精彩示范。
向老师的教学环节大致分为：练说心理、认识心理、练写心理和修改文章。
看似常规的教学，每一个环节既独立，又紧密相连;目标很明确，从说到写，要求逐层上升。最重要的采用了教师示范引领，学生学练结合，让学生真正学会写作。
下午,研修团队的各个小组对上午三位老师的课进行了精彩点评。接着，首席朱慧明老师为大家做题为《教师如何成长》的讲座。首席以安武林的《语文老师，愿你做孩子们的春天》一文作为开头。她那深情朗诵，感染着在场的每一位；她美好的教育情怀，在每一位成员的内心生根发芽。首席以自身的成长经历，鼓励大家要多读书、多参与培训、多钻研，还要有奉献精神。
这一天，一群有着相同尺码的人，相聚在一起，为共同的梦想出发，值得纪念。
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