在朋友家看到《教师的语言力》这本书，询问阅读感受，朋友说这本书读完后她对教师语言技巧地运用有了更进一步的认识。
书中提出了这样一个观点：语言具有力量，如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力。
回想起自己初登讲台时的束手无策，不禁感叹，做老师好难啊！慢慢地我开始阅读，开始练习表达，不断的去更新自己的理论知识, 去模仿优秀教师的一言- -行，力求做到最好。后来我发现，学生是一个个鲜活的生 命，正如世界上没有一模一样的树叶， 学生也各有不同。我们无法用同一句话来激励每 - -位学生，不能用同一种方式对待班里的孩子。教育要求具有独特性和针对性，只有这样，每个孩子才能在教师的教育下成为与众不同的人，发挥自己的潜力。
在阅读的过程中，我结合自己的工作经历有一定的感悟和体会。比如在第一部分“表扬的语言”中，作者提到我们要建立对学生的.理想形象，也就是你想要通过你的教育培养出什么样的学生。当有了方向后，你要根据学生的具体情况去设置目标。标准可以高一些，在你的严格要求下不断强化学生的行为 习惯，对做得好的方面第- -时间提 出表扬。同时也要调整好自己的心态，面对发生的任何事情，首先要冷静，心态平和。教育是长 久的事情，并不是一- 朝-夕就可以做到。对学生，要做到高标准、严要求、低期待。在面对比较敏感自卑的学生时，我们可以将主语“你”换成“我”，当你夸赞学生你的字写得很漂亮”，学生可能会自我怀疑“我写的真的很好吗?比我写得好的有很多呀”，不如换成“我觉得你的字写得很漂亮”，尊重呵护每一个孩子。
我们教师要做的是换一种角度和思路，善于从孩子的角度出发，发掘他们的闪光点和潜力,并用多种多样的方式激发出来，让他们成为更好的自己。
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