【日记星球第17天】陪孩子写作业的情绪觉察

家有一年级的小朋友，而且是个男孩子，练字对他来说绝对算是一项高挑战的事情

上周学了两个笔画，右点和左点，点本身就小，而且还要写出由轻到重到、顿笔、到收笔的过程，实属不容易，面对着每个笔画要写几十个的作业，实在是要考验孩子的耐心和耐力。

首先要让孩子接受字是一定要练的，在他的观念里面形成认知，接着要付出行动，就是老师布置的三大面作业，在一个星期里如何分配完成？

按照6天的时间，就是每天每个笔画要至少完成三排，昨天已经周四了，这个星期已经过去了4天，右点一共只练了三排，左点还没有开始，就只剩两天时间就要交作业了，练字已经迫在眉睫了。

孩子刚开始写的时候，能够一边练，一边嘴巴念叨着老师课堂上教的顺序，起笔轻、加重、加重、加重、顿笔、回收，练到第2排的时候，好像声音变得有些弱，到第3排第4排的时候，从形状来看就和前面已经不一样了，我就跟他讲这一排写的太小了，写的不对，他看起来明显不高兴，然后还有些不耐烦，我马上觉察到他的情绪，好不容易练了几排，我居然说他练的不对，这样说肯定不行，马上调整了思路，对他说儿子，你看这个点写的很好，这个点写的像模板一样的，马上找到他的写的好的，他看起来也觉得自己写的不错，马上又有兴趣了，跟着我说妈妈，我觉得这个写的好，这个写的特别像模版，然后接着往下练，往下练，中途跟我讲了几句话，就练着练着把一面练完了。

整个过程，我觉察到，如果我去看他写的不好的，他会非常没有成就感，要用一双发现美的眼睛去看他写的好的地方，于是我马上一转念，就使劲地找他写的好的，这个写的好，这个点写的有轻有重的感觉，这个写的……专挑写的好的使劲肯定，儿子也特别开心，他也开始找自己写的好的字。

当我觉察到自己的思路及时调整之后，我发现孩子果然不一样，所以陪伴孩子的过程中，要想激发孩子的兴趣以及成就感，我们要用放大镜找孩子的优点，而不要用放大镜去放大他的一点点小问题。