今天又跟学生计较了，因为讲病句时，原先说好的由他们讲解一个错误选项就可以得1分，之前还弄了一节课，原以为他们这节课应该已经准备好了，没想到除了默写很踊跃，讲题时，他们就没了活跃，有同学即使会，也不站起来讲，我就觉得自己很努力在调动他们了，甚至不惜花钱用游戏激活他们，他们却既不准备，准备了，我强烈要求了，也不站起来参与，也没按照我希望的那样踊跃举手发言。
我就说他们不珍惜我这个老师，说自己如何尽职尽责，想尽办法，你们很多人都只知道抱怨课堂气氛沉闷，却不知道自己也可以成为发生改变的，贡献力量的，打破局面的。总而言之是埋怨大部分人不积极参与，依然是一种被动和沉默的状况。
其实，我说这话时，也许我忘了上周五他们还非常活跃，不负众望。这次，也许是没准备好，病句他们真不懂，所以给力不了。
也许是我心急了，他们也在努力，只是一下子没达到我所期望的程度，我就急了，就恼怒了。
上次作文题目
为了讲解上次的作文题目，我给三班分享（我口头复述）方励的“一席”演讲《感谢上帝给我上场的机会》，分享张小龙的演讲部分，说会发光的不一定都是金子，因为自媒体时代，人人都会发声，都会“秀”，门槛变得很低，人人都可以发光，但怎样才能更有价值？就需要实干、创新来展现有理想的个性了。比如张小龙的微信，仅仅是在一些底线上坚持住了，就成了与众不同的优秀产品。
表扬了上次作文写得较好的同学——陈慧慧，还有少数的几个原创者——董荟、王秀丽、符园园、卓晶晶、黄青婷、余妙、黄小满、陈姿姿等同学（最后三个都是自己写开头结尾，中间部分借鉴）。
然后指出原创的同学之所以大多分数不高，是因为忽略了最关键的任务指令——对上述变化，你有什么看法？
他们一没指出变化在哪里，二没探究变化的原因，只是按照题目后半段的要求，选了两三个关键词，而且选的还不是对比性质的，只是用了一两个例子来阐释关键词。
很显然，他们的概括能力和分析能力还比较差。这是原创者体现出来的，那些全部抄袭的，就不用说了，虽然抄的还可以，但全部千篇一律，胡晶晶还好，抄得还是挺有眼光的，没有跟人雷同。
胡晶晶的作文
陈慧慧的作文
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
然后我总结了一下，传统奋斗的五个关键词，概括起来，就是重外在的条件。新时代奋斗的关键词，概括起来，就是重个人的努力（内驱力），也就是方励在演讲中所说的，要“从心出发”，做自己想做的事（理想），就会有热爱，就会去实干，就会去主动创新。
然后引导他们分析产生这种变化的原因，有些学生们也还算一点就通，说是互联网，我说以前有没有互联网？以前人们都用网吧，现在呢？智能手机。是的，正是人手一部的智能手机，是科技的发展和进步，让信息传播更畅通便捷，信息的闭塞和发达，导致了奋斗关键词的变化。
那这种变化给我们什么启示呢？就可以结合两三个关键词来谈一谈了。
讲的时候，我觉得自己讲得很流畅，也很有激情，还很有深度，可是，有的同学已经在下面打哈欠，或者埋头做别的，我为了不中断话头，就没有下去巡视，就说，我讲的是不是不够有吸引力？
然后又接着讲昨天在全国高中教师QQ总群里截图的关于素材积累的好方法。以此显示自己是个有心人，一直关注着教学方法。
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
一堂课下来，反思发现自己情绪控制能力还是不够，还是容易被一些执念激怒。比如某些同学的“清高”——不为了红包而参与课堂活动。也不为了分数而参与。
下午吃了饭就陪孩子去游乐场玩，发现自己耳垂后面有个肿起来的小疙瘩，摸起来还有点疼。回来后就叫老公帮我照一张图片，一看到真是有点小怕。
最近老熬夜，心情也总是起伏跌宕。这样下去怎么不怕得癌症呢？我还这么年轻，孩子还这么小，我的理想还没有实现呐！
赶紧睡吧！
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
淋巴结肿大，我是要得癌症了吗？
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