01 难得知足
我有一个同学，是一个很勤奋的人。
他手机里一大堆“得到”类的APP，各种印象笔记，时间管理工具。他是个方法论大全，任何一个事情，他都能够告诉你怎样做是最好的。
大叔懒癌发作的时候，会打电话给他问：哥们，我想重新学下英语，要怎么搞？
他会告诉你哪几个网站比较经典，哪些APP非常管用，简直可以当百度用。尽管，他自己的英语仅停留在“How are u”的水平。
别误会，我没有讽刺的意思，他不是什么“低水平的努力”，他是根本不努力。从根本上说，这是一个没有太多欲望的人。一份国企的好工作，乐趣是钓鱼，家底丰厚，衣食无忧，方法论只是他的一个癖好，用来增加“社交货币”，闲扯的时候满足一下“秀智商”的愉悦感而已。
这让我想起日本一个老大爷，经常出现在一家书店，每次出现必买书。有记者采访他：大爷，是什么在激励着你，这么大年纪了，仍然坚持看书学习呢？
大爷白了记者一眼：我不看书的，我只是喜欢买书而已。
我的同学和大爷是舒服地在现状里泡澡，并由衷享受的人，这种知足的心态很难的。在这个人人奋斗到焦虑，焦虑到感觉自己大势已去，就开始从娃娃开始抓的年代里，出现一个只愿坐在窗台喝茶看路人的人，很难得。
02 活下去和活的更好
可我得先有一个窗台。
这才是不得不努力的理由。就像《天才枪手》里，班克看到母亲洗衣服破掉的手指，心中那份难受；就像《当幸福来敲门》里，克里斯带着孩子居无定所时，胸口燃烧的斗志。
这种不得不，这种迫于生存压力带来的动力才是足够的。足以让人战胜一切，达成目标。
一位心理学的小师弟问我：为什么我想改变，也知道该做些什么，但就是行动不起来？要么就是三天打鱼两天晒网，不能坚持呢？
这很可能，是一大批人的问题。
我说：你中医世家，吃穿不愁，改变个什么劲？
他回答说：我想更加优秀。
注意这里的措辞“更加”，更加意味着更好更多，他不是为了活下去，而是为了活的更好。活下去的动力，跟活的更好的动力，不在一个数量级上。
如今这个大部分人摆脱生存压力的时代，即使不去做你计划书中的那些事情，也不会死的。
小师弟说：我每天早上起床就对着镜子给自己加油打气，每天都在给自己足够的动力。感觉也没有用……
03 苦行僧
这个是小师弟努力的模式：
这也是我们通常的模式，看起来问题不大。只要动力足够，就可以从A点顺利到达B点。一旦停下来，我们会认为，可能是动力不足的原因，所以我们需要鸡血。
（小师弟对着镜子加油，似乎是老一辈营销人常用的打鸡血方法）。
然后我们会发现，鸡血的效力总是有限的。一段时间之后，就不管用了，又需要补上一针。
我们忽视的地方在于，A点和B点之间从来都不会是一马平川的。它的真实情况是这样的：
这就是鸡血的效力为什么会很快消失的原因。一大块石头挡在路中间，让我们不得不找到更大的动力，不停的加油加油，打鸡血打鸡血，损耗损耗……长此以往，累不累？
太累了。于是又有人跳出来说，要自律了，要坚持，要有恒心……不错，这些都是很美好的品德，只不过仍然会让你陷入“苦行僧模式”。
有没有更好的方案？
04 要想富，先修路
从农村去城市，山路十八弯，跋山涉水可能需要很长时间。但其实直线距离并不远。
这个时候，更经济的方案是修路。
很多人在努力的时候，可能更多考虑的是两个问题：目标和计划。设定的目标是什么，我要做哪些哪些事情就可以达成目标，然后开始做。
动力的问题被思考的很少，而会主动思考阻力的人，几乎没有。这是中了“积极心态”的毒：都还没开始做呢，就想困难干什么。
美国纽约大学心理学教授厄廷根用20年的研究告诉你：仅仅是思考积极面，不管用。你必须要把阻力也纳入思考范畴之中。
厄廷根教授研究表明，不仅仅要考虑阻力，还要考虑如何应对它的方案。也就是说，在为目标设定计划的时候，一定要增加两个内容：
第一个内容：做这件事最大的阻碍是什么？
第二个内容：如何避开这个障碍？
这就是所谓的“心理准备”啊！（这是用了多年的词语，但很少人知道怎么做）
以大叔的目标为例。我的目标是完成起码三个月以上的日更，这意味着我每天要写一篇文章。现在我来思考一下这个事件最大的阻碍。
从往常的经验里我发现，我写作的时候很怕被打扰，一旦思路打断之后要很久才能接上。因此我需要一个安静的时间段来做这件事。就是说，最大的阻碍是：有人打扰。
怎样避开这个障碍：把写作时间设置在最不忙的时候；这段时间切换手机和通讯软件，进入无扰模式；如果有人来办公室，可以请他12点之后再说，除非是紧急事件。
做好“心理准备”之后，就可以开始行动了，在行动过程中发现的次要障碍，也用相同的方式一一排除。
路修好了，无需太多鸡血，轻轻一推即可。假如，你把它坐成一个滑梯呢？
愿你找到真相之门
网友评论
我的想法是，的确第一组讲的有很多毛病，而且有些数据不详细，内容不够，的确老师之前也是对我们很仁慈，是不能对我们仁慈，是要逼我们才能做出点什么来。
然而下课后，我跟我俩舍友讨论，结果她们非常气愤，气愤老师没有教我们做调研，反而啦这样批我们，没有教当然会有好多毛病啦，教了会好一点，就一直气愤老师，觉得这个老师教的不行啊之类的。
不过老师的确是没有教我们怎么调研。
想问，为何同是学生，为何会对这件事有不同的看法呢？她们又是如何站在什么角度去看问题的呢？