好课堂三“让”

一、让课堂充实而丰美

但一节好课应该余韵徐歇。

以前我一直以为一节好课就是把教学目标落实，现在我知道一节真正好课不是圆满完成教学任务，而是留有余地的保有空白，把学生的目光、心灵、思维引向更大的境界，更远的方向。让学生有自己的思考，比如语文课文，不要一直帮学生分析，而是通过学生不断地读，自我发现，自我思考。注重课堂的“层”“叠”，有线索，有梯度，有层次。

二、让课堂活色深情

“活”是活泼，“色”是色彩，“深情”是蕴于文本、蕴于教者对母语、对文本的知深爱切。一节课中应该讲与师生对话交替出现，规避师生低层次对话，也就是让学生有思考。张祖庆老师说一节好课评价标准就是老师有没有让学生独立思考，有没有教会学生独立思考。

三、让课堂简净绚烂

“简净”是找到主问题，不要冗杂，面面俱到，要不蔓不枝，抓住主线索。“绚烂”是有美感——设计美、节奏美、教学语言美，多维多元解读文本。我应该提升语文美，不要仅仅是白话。

除了这三点之外，还可以有奇思壮采、精致新鲜、广博约取、趣味丰盈等成就好课。

需要努力的还有很多很多，需要强大的基本功。