班主任是班级的组织者、领导者，是班集体的核心。班级质量如何完全取决于班主任工作的能力和水平。 一个良好的班集体里，一定离不开优秀的班干部，怎么才能培养出责任心强，又有凝聚力的班干部团队，这是每位班主任在接收一个新的班级时首先考虑的问题。
凡事预则立，在此之前让我们先来明确自身是一位怎样的班主任？徐世贵老师把班主任分了五个层次：第一个层次:“凭个人好恶管理班级”--——艺术家式”管理。第二个层次:“从头管到脚”一——‘总理式”管理。第三个层次:“称兄道弟，平等待生" --——“朋友式” 管理。第四个层次:“放手让学生自主管理”一——“辅导员式” 管理。第五个层次:“教师带领学生共同奋斗”一——“领导式” 管理。第一个层次的班主任看是很潇洒，但管理出来的学生一定好多“见风使舵”者。第二个层次的班主任凡事亲力亲为，什么都替学生做了，自己一定很累很累，效果未必好。第三个层次的班主任，往往是刚走上工作岗位的新老师，和学生打成一片，受到学生的欢迎，只是，这种朋友式的师生关系，需要有个度，如果这个度把握不好，班级里会出现刚开始你好，我好，大家好的和谐局面，到学期结束，可能成为学生不好，老师更不好的场面。我比较赞成第四、第五层次的管理模式。
魏书生老师的“科学管理班集体”，就属于第四层次，他让学生全员参与，相互制衡。学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利彼此制约。他主要靠“两大点、一小点。两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生强身健体。”但“奖罚一定要分明”。班主任有了这样的底线和原则，接下来，就是选拔班干部。
做了十几年班主任，我是这样选拔班干部的。开学伊始，先不确定班干部，观察一段时间后，再开始正式确定。在观察的这段时间里，我先是了解上一届的班主任老师，接着，通过一些活动树立榜样。比如，刚开学需要搬书，发作业，需要打扫卫生……这时候，我就在班里发出倡议，看看哪些学生比较积极主动，然后在班级里进行点名表扬，我把这些同学作为班级班干部储备人才。作为选拔班干部的参考。这样做的目的，一方面让其他同学快速认识这些同学，一方面增强这些同学的自信心，也拉近师生之间距离。最后，利用班会课进行选拔，在班会课上，我采用自荐和推荐相结合的方式进行，公平公开的选拔出来的班干部，也容易在班级里树立威信。
由于学生年龄小，工作方法不够成熟，所以，选拔出来的班干部，老师不能完全放手，要“扶”他们一程。在这个过程中，及时教给他们工作方法，纠正工作中出现的问题。等过了一段时间，就可放手让学生自主管理了。
在班级管理中，班主任不要置身事外，而是要和学生一起成长，要做学生的领头雁，带领学生共同奋斗。
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