本节课通过一系列的教学活动，让学生理解分手单位的意义，掌握一个分数是由几个分数单位组成的，体会比较分数单位大小的方法。本节课设计了动手实践和填“分数墙”两个大环节。首先通过动手实践，使学生认识到量物体不够整长度时，可以把纸条对折，再对折来量，培养了学生动手操作，发现问题，解决问题的能力，然后“分数墙”以直观的方式，让学生认识分数单位，体会比较此类分数大小的方法，激发了学生的学习兴趣。学生在小组内充分的交流，相互启发，相互学习，加深了对分数单位的认识，这时再讲述什么是分数单位，就水到渠成了。课堂上，教师要通过启发、引导，充分体现发挥学生的主体性。
从作业反馈中，大部分同学都能正确完成作业，理解了分数单位的意义。
本节课通过一系列的教学活动，让学生理解分手单位的意义，掌握一个分数是由几个分数单位组成的，体会比较分数单...
分数的再认识，要解决的问题是什么？再认识？认识什么？学生对分数的认识又是什么？如何基于学生对分数的认识开展新的教学...
新乡市外国语小学 任园 课前谈话：唱歌。你希望自己的劳动有收获吗？分学具，两个圆，数量都弄清楚了？你能和你的同桌说...
上完《百分数的认识》，我就一直在反思。从教学设计的合理性、教学效果的有效性，再到学生课堂的主体性，我一遍遍地问自己...
认识假分数、约分、通分、分数比大小
教学过程 1.了解分数产生 二年级学过“平均分”，三年级学习“分数的初步认识” 2.归纳得出分数的意义 3.找出单...
分数初步认识中新的设计素材 今天看杂志，杂志上介绍说教学分数的初步认识时，可以采用下面这个设计。该设计从分数...
在本课的教学中，教师要创设丰富的情景，引导学生积极借助直观展开充分交流，尽可能多的为学生创设独立思考，动手...
分数的初步认识是人教版三上第八章的内容。这也是学生在学过自然数之后要学的第一类“新数”。那么，怎样让分数在孩子的头...
今天晚上又一次听了俞正强老师的《分数的初步认识》，每一次听都有不同的感受，每一次听都能深刻感受到自己教学...
本文标题：《分数的再认识（二）》
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