编者按
上期，我们梳理分享了西南大学外国语学院杨晓钰教授在“英语教师专业发展与个人成长”系列讲座中关于目标意识的精华。本期，我们将分享内蒙古乌海市海勃湾区教育教学研究室教研员安静华老师及其工作室老师对“关于教学目标（学习目标）的确定与合理描述”的备课研讨，希望有益于广大一线教师的教学、教研提升。
布鲁姆认为，预期要达到的教学目标是否明确和具体，直接影响着教学的成效，教学目标是教学活动的出发点和归宿。基于以上理论依据，教师在课堂上首先要让学生明确每堂课的学习目标，并且要在教学的过程中不断强化目标，课后检验是否达成目标。所以要思考：我们都知道要从课标的要求、学生的情况、教材、教法与学法五个方面考虑教学目标，那么教学目标描述的方法有哪些？
本次的集体备课活动承接了之前的话题研讨，成员从发现教学目标问题入手，在知道什么是教学目标，特别是知道什么是Learning objectives的前提下，借助分享学习目标原则，明确教学目标（学习目标）的确定与合理描述方法，尝试实操修改教学目标，完成教研活动任务以求促进专业发展。这一活动背后起支撑作用的理论知识恰恰是三好教师联盟公众号推送文章中的内容。而且，接下来我计划的网络话题研讨和集体备课、教研活动（包括复学后线下教研活动）的主题正好又与公众号推送的“教学目标设计与课堂教学流程设计”主题内容吻合。期待公众号主题内容中的理论知识会给我工作室系列活动提供有力支撑与帮助。
备课研讨
研讨主题
关于教学目标（学习目标）的确定与合理描述
参与人员
负责人及辅导备课人：安静华（内蒙古乌海市海勃湾区教育教学研究室教研员）
主备老师：张苗（乌海市第四中学）
研讨成员：全体工作室成员及部分海区英语教研微信群教师
研讨内容
本次备课研讨的内容是人教新目标（Go for it!）七年级下册Unit 7 Section B。
（一）第一课时：Section B (1a-1d)学习目标
1. 口、笔头掌握以下单词：dry, hot, cold, warm
2. 进一步熟练运用How和What引导的特殊疑问句及其各种回答。
3. 通过听录音能获取对话中的关键信息，能在真实语境中运用句型“How’s the weather?” “How’s it going?” “Great/ Not bad.”和“What are you doing?”等组织对话。
4. 通过交流个人近况、天气和日常活动,提高与人交流的能力，培养良好的人际关系。
（二）第二课时：Section B (2a-2c)学习目标
1. 掌握下列词汇：visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country
2. 能掌握以下句型:
(1) How’s it going?/ How’s your summer vacation going?
(2) I’m having a great time visiting my aunt in Canada.
(3) Are you studying hard,or are you having fun?
(4) I’m having a great time in Europe!
3. 能够读懂一些简单的介绍假期生活的短文并能使用目标语言描写某个生活片段。
4. 通过学习不同地方的天气状况和人们的活动，拓宽视野，激发学习主动性和学习兴趣，培养自己多元文化意识。
（三）第三课时：Section B (3a-3c)学习目标
1. 能够口、笔头掌握以下词汇：skate, snowy, winter, Russian, rainy
2. 能够运用本单元所学的主要功能句从天气情况、正从事的活动及心情状况等方面较详细地介绍自己的假期。
3. 彼此间增进了解，加深友谊。
注：以上内容由乌海市第四中学张苗老师提供。
讨论结果
（一）第一课时：Section B (1a-1d)学习目标
1. 教学内容
（1）词汇：
dry, cool, cold, warm, hot
（2）功能句型
A: How’s the weather?/ How’s the weather in Mexico?
B: Terrible . It’s cold and it’s raining./ Hot. Hot and dry. And sunny.
A: What are you doing (there)?
B: I’m having a party./ I’m visiting my grandmother.
A: How’s it going?/ How’s it going with you?
B: Great!/ Not bad.
（3）拓展句型
A: What’s the weather like in autumn/winter/summer/spring?
B: It’s cool/snowy/cold/hot/warm.
2. Learning Objectives（学习目标）
By the end of the lesson, we will be able to
（1）. 能用所学语言谈论天气；能简单描述人们正在进行的活动；
（2）. 通过看图，能预测听力内容；通过听，能记录关于天气和人们正在进行活动的信息；
（3）. 通过学习听力文本，了解谈论天气是“闲谈’’(small talk)中的一项重要内容，“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略。了解不同地区的不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。
（二）第二课时：Section B (2a-2c)学习目标
1. 教学内容
（1）词汇
visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country
（2）功能句型：
• How’s it going?/ How’s your summer vacation going?
• I’m having a great time visiting my aunt in Canada. She’s working here and I’m going to summer school. I’m studying English and I’m learning a lot. I’m also visiting some of my old friends. It’s afternoon right now, and I’m sitting by the pool and drinking orange juice.
• Are you studying hard,or are you having fun?
• I’m having a great time in Europe! I want to call you but my phone isn’t working, so I’m writing to you.
（3）拓展句型
• It’s hot in your country now, isn’t it?
• The weather here is cool and cloudy, just right for walking.
2. Learning Objectives（学习目标）
By the end of the lesson, we will be able to
（1）. 能够读懂英文明信片上介绍假期生活的语篇，了解英文明信片的格式；能关注并体会现在进行时态还可以表示在某一时间段内发生的动作；
（2）. 通过阅读，了解不同地区的不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。
（三）第三课时：Section B (3a-3c)学习目标
1. 教学内容
（1）词汇
skate, snowy, winter, Russian, rainy, snowman
（2）功能句型
It’s winter in Harbin. The weather is windy/snowy and snowy/windy. People are wearing hats and sweaters, but they’re having fun. Friends are buying Russian bread to take home. In a park, some boys are playing in the snow. One girl is skating on a river and a man is taking a photo of a snowman.
2. Learning Objectives（学习目标）
By the end of the lesson, we will be able to
（1）. 能够运用本单元所学的目标语言、功能句型，从天气情况、正在进行的活动及状态等方面以明信片格式介绍自己的假期；
（2）. 能进一步了解英文明信片属英文书信的一个分支，是一种非正式书信交流方式, 英文明信片的格式基本遵循英文书信文体（七年级上册就有相关注释），只是在书写和用词上表现更加灵活、随意。
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