毕加索曾说：“所有的孩子都是艺术家，问题是如何在成年之后依旧留有艺术灵性。”
Pablo Picasso
Woman with Yellow Hair, 1931
孩子天生带有艺术直觉，但随着年纪和经验的增长，直觉和幻想会被逐渐削弱。
毕加索说：“我花了四年时间像拉斐尔一样画画，但花了一辈子时光像孩童一样画画。” 晚年的他，经常和自己的孩子一起作画。
超现实主义艺术大师米罗，他笔下的世界，以成人的笔触展现孩子般的幻想基因。
Joan Miró
Lapidari, 1981
简化的图像，或许一颗树成为一条线，一个圆代表一个人。
充满幻想的米罗对自己女儿的画作非常欣赏。他曾经系统的收集过女儿的的绘画，分门别类的进行整理。
Miróso carefully and respectfully listening to his daughter Dolores in 1938
created by Dolores Miró, 1942
和毕加索，米罗英雄所见略同的还有马蒂斯。他认为：艺术创造者更应保留孩童对世界的解读，如若失去，则失去创造。”
在《高脚凳上的女人》和静物画《柠檬》的背景中，他就用了儿子画的黑色花瓶。
Henri Matisse
Still Life with Lemons, 1914
孩子脑中的世界，是遨游在异次空间的幻想海洋，他们会通过手中的笔，纸，工具将这个异次元空间和现实空间连接。
作为孩子的父母，用眼睛鼓励这份观察，用双手呵护这份创造，是唯一能让这份漂浮在脑中的世界成真的方式。
cinostar行动英语作为父母的朋友，则以呵护童心，陪伴成长为责。暑假期间，联合中国教育电视台3套《加油吧 考生》栏目组举办“行动英语秀”亲子互动真人秀。
1.
入学第一课
任何一位5-12岁热爱英语的孩子都可以参加到我们的活动中来，三位导师，三个不同任务。音乐，舞台剧，演讲，样样精通。
每位导师召唤学员组建成自己的队伍陪同自己完成演出任务，每队演出时间为15分钟，共计45分钟。打破竞技元素，全员全程参与，增加师生互选环节，丰富趣味性与互动性。
2.
三个神秘演出任务
每队导师开始带领自己的学员进行集中培训，在培训的过程中会有冲突点，比如学员之间的矛盾，老师与孩子的问题，家长与孩子的问题等等。那么，演出到底会不会成功呢？
音乐导师带领学员去音乐学院进行培训，还会请来自己的英语助教帮助孩子集训。合唱、联唱、独唱，任意选择擅长项目，根据孩子年龄进行分组锻炼。活动期间，冲突不断：孩子们不听队长的话，队长心理会自卑会生气，老师们介入相劝，孩子家长安慰孩子；个别孩子发音有问题或者忘词，影响整个团队，其他孩子过来帮助他，纠正发音。哪怕临时情况重重，孩子们依然不离不弃，不断成长。
舞台剧导师带领学员去戏剧学院培训，帮助孩子完成舞台剧表演。突发情况仍在继续：主角的选拔中，两个孩子同时想演主角，结果A演了，B因为没有演主角而气馁，不想再参加演出，这个时候孩子们帮助B排演了一场属于自己的话剧，找回信心；培训时孩子们吵闹，不听老师话，老师很落寞，觉得任务完成不了了，这时学生们开始安慰老师，我们一定会争气的我们不吵了，学生心态悄然发生转变。
每个角色的道具和服装的制作都由爸爸妈妈帮助孩子一起制作，有的孩子道具在规定时间内没有完成，有的是在马上就要演出了有破损的情况，演出到底会不会成功？
演讲导师带领学员去英语机构进行培训，请来自己的外国老师或者小朋友帮助这些孩子集训。演讲形式可分为单人演讲、团队演讲。想不到的事情依旧不少：孩子们的发音难以纠正；孩子与孩子之间的故事衔接问题很多，前面孩子忘词，导致后面孩子忘记如何接力。演出到底会成功吗？
3.
我们毕业啦
红毯秀：导师带领学生入场走红毯，到签名墙区域去签名合影等然后进入主会场，一场盛典即将开始。
剧场演出：我们将节目顺序打乱，各团队一次进行演出。
颁奖环节，给每队颁发奖杯，给孩子颁发优秀证书，增强学生们学习英语的积极性。奖项拟设定：最佳风采奖、最佳团结奖、最佳人气奖等
《诗经》中，曾有这样的诗句“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！”形容一段珍重情感的美好关系，不是为了利益的报答。投桃报李是我们情谊的答谢。
成人和孩子：投我以理解，报之以创造。匪报也，永以为好也！
cinostar行动英语与孩子们：投我以童心，报之以自然。匪报也，永以为好也！
与自然一起携手走过十年岁月的cinostar行动英语，希望传承这份美丽。与父母同行，予童心空间，在行动英语秀，遇自然美好。让我们一起来守护童心，呵护孩子成长。
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