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新高考改革之后，高中生面临更多的生涯抉择，但是单纯的生涯教育大课，已经远远不能满足，学生对生涯知识的需求，学科教师作为教育的主力军，在学科教育中渗透生涯教育，是否可以助力学生个性发展呢？本期资料包主题为 学科中的生涯教育渗透，快来领取哦

新高考改革后，高中生需要面临生涯抉择，此时学校的生涯教育迫在眉睫。学科教师作为学校教育的主力军，如何发挥自身优势，在学科教学中渗透生涯教育，助力学生全面而个性地发展？

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NO.01为什么要进行生涯教育

1953年，美国生涯发展理论大师舒伯提出了“生涯”的概念，生涯是指个人通过从事的事情所创造出的一种有目的的、延续不断的生活模式。有关生涯教育的定义和理论有很多种观点，普遍被认同的说法是：生涯教育是帮助学生树立主动发展的观念、掌握生涯规划的知识与技能、确立生涯发展目标、进行生涯决策、整合生涯角色、寻求最佳生涯发展路径的专门性的且有计划的教育活动。

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NO.02学科渗透生涯教育需要学科教师的参与

在实际的生涯发展相关课程的授课过程中，也存在诸多问题。其一，大部分生涯发展课程以心理课的形式由学校配备的心理老师进行大班授课。过程中可能存在心理课程课时少，内容单薄，指导不足或是课程被其他科目的问题。其二，高中心理老师的师资比例较低，且水平层次不齐，难以保证生涯发展课程的教育质量。其三，心理老师接触的学生多，但与每位学生的接触时间较短，无法把握全体被教导学生的自身情况和感受，难以形成切实有效的评估和指导。

相比之下，高中其他科目的老师师资比例大，与学生所相处的时间更长，也更加了解所教授学生的优点和劣势，也更容易与学生进行深度的沟通。

NO.03学科渗透生涯

1.学科渗透生涯教育带来的优势 

第一，学科渗透生涯教育可以满足学生了解职业规划信息的需求，有利于激发学生学习热情和主动性。学校通过有效的学科渗透课程，在学生的学习和日常生活中可以逐渐渗透生涯意识，有助于学生对专业和职业、高中课程和大学专业的了解，为专业填报和选考选科提供最直观的参考依据。在课堂上展现的各学科不同的前沿知识和职业前景等，可以激发学生对该学科的学习热情，对学生的学习态度和学习动力有着积极的影响。

第二，学科教师占学校师资的比例大，是学生与知识之间的桥梁，学科教师结合自己学科准备相对应的生涯渗透学科课程，促使生涯规划教育在学校中真正落地和发展，且更加地贴近学生。

第三，学科教师在课堂上深度讲解专业职业内涵，有助于学生深入感受和体验。学科教师拥有相关专业的基础学科教育，能够从多方面多途径来挖掘自己学科与专业、职业的相关元素，从而深入地介绍本学科相关的职业和专业，使生涯教育的深度得到突破。

第四，学科老师是接触学生时间最长，接触频率最高的老师，同时也是学生遇到问题和瓶颈之后最有可能去寻求帮助的个体。所以，让学科教师掌握生涯知识，在课堂实现学科融合，将能极大地增加学生获取职业规划信息和指导的途径与机会，能够更加全面及时准确的帮助到学生。

2.学科渗透生涯教育应如何实施 

生涯教育的教学价值最终要以学生的尺度去衡量，其最终意义在于学生自身的发展和成长，脱离学生个体的任何课堂都失去了教育应有的意义和价值。在考虑学科渗透的时候可以从学科教师自身、学科特点、学校三方面进行学科的生涯渗透。本期资料包中将会介绍学科中生涯渗透的一些案例和方法，大家记得来领取哦。

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本推文主要讲解了学科渗透生涯教育的可行性和优势，同时本期推文相配的资料包【试界生涯研修班·第二十五辑】学科渗透生涯教育 将更加详细的剖析学科融合的话题，更为老师们带来学科渗透的案例和借鉴方法。生涯教育不再是生涯专职教师或者是心理老师的单一职责，需要更多学科老师参与到日常的具体工作中，才能更好地为学生提供针对性的生涯辅导与培养。

​如何获取资料包

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参考文献 

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